Парадоксально, но чаще всего нарушение прав ребенка происходит в семье. Большинство родителей считают допустимым шлепнуть ребенка за провинность – за дело ведь, накричать – а чтобы язык не распускал, назвать идиотом и тупицей – чтобы учился лучше и действительно таковым не стал. При этом они не видят в таких «воспитательных мерах» ничего предосудительного – что такого, ведь они действуют исключительно из благих побуждений, да и их самих именно так и воспитывали. На самом же деле это самые настоящие проявления насилия – физического или психологического, которое и является самой распространенной формой нарушения прав ребенка.
Вред насилия можно обсуждать до бесконечности, причем подчас психологическое гораздо страшнее физического – оно наносит ребенку серьезные психические травмы, влияет на самооценку, искажает модель межличностных взаимоотношений. К другим нарушений прав ребенка в семье относят ограничение свободы передвижения (наказание в виде запирания ребенка в комнате), порчу личных вещей, лишение еды.
Не менее часто происходит и нарушение прав ребенка в школе. К сожалению, есть педагоги, которые другим воспитательным методам предпочитают запугивание, публичное унижение, оскорбление, систематическую и необоснованную критику. Это, как правило, дает обратный эффект – у ребенка вырабатывается стойкая неприязнь к такому учителю, он замыкается в себе, пропадает мотивация к обучению, ребенок всеми путями пытается найти причины пропуска занятий.
Во многих школах существует практика уборки кабинетов и пришкольной территории после уроков. Составляются графики, отслеживается посещение, отсутствующих на уборках подвергают различным «репрессиям». Это также незаконно – детей могут попросить убрать в классе или на территории, они могут дать согласие, подтвердив его в письменной форме. Решение об уборке пришкольной территории выносит родительский комитет, а никак не директор школы.
Навозом не разбрасываются в первый день его появления. Его собирают в кучи, укладывают, и он ждет прихода того времени, когда он будет наиболее эффективен. Так как если осенью кидаться навозом — толку будет немного. Значит, бесполезная трата времени и тем более навоза. Поэтому, я бы хотел сказать, что деньги нужно копить, и копить до определенных периодов. Это, как говорится, с одной стороны. С другой стороны, если у вас будет много денег, но вы не сможете никуда их потратить, то какой от них смысл? Тем более, это всего лишь одинаковые бумажки, и толк от них один - что-то покупать. Но, не всегда, опять же, лучше ими разбрасываться, иногда хорошо и копить. Так что, в этом афоризме, как и в медали, две противоположные стороны.
Деньги...как много в этом слове.Они шуршат,они звенят и так манят. Но надо понимать,как тяжело даются деньги.Их надо зарабатывать,честным трудом конечно,хотя при нашей трудной жизни многие не следует честному заработку. Получив зарплату и аванс мы очень радуемся.Сразу хочется потратить туда.сюда,всего накупить,надо оно и не надо.И ведь не задумываемся о том,что мы их разбрасываем,сорим деньгами.а потом думаем,а на фига я это купила. Поэтому надо в первую очередь покупать самое необходимое,это касается любых покупок-будь то продукты,одежда или необходимые лекарства. А купив необходимое,тут уже надо смотреть бюджет,чтобы дожить до следующей зарплаты,не занимать при этом у друзей и родственников и можно и себя порадовать какой нибудь вещичкой или вкусняшкой. Надо относится очень серьезно к деньгам,вести правильно бюджет и тогда от денег будет толк и польза и конечно радость.
Парадоксально, но чаще всего нарушение прав ребенка происходит в семье. Большинство родителей считают допустимым шлепнуть ребенка за провинность – за дело ведь, накричать – а чтобы язык не распускал, назвать идиотом и тупицей – чтобы учился лучше и действительно таковым не стал. При этом они не видят в таких «воспитательных мерах» ничего предосудительного – что такого, ведь они действуют исключительно из благих побуждений, да и их самих именно так и воспитывали. На самом же деле это самые настоящие проявления насилия – физического или психологического, которое и является самой распространенной формой нарушения прав ребенка.
Вред насилия можно обсуждать до бесконечности, причем подчас психологическое гораздо страшнее физического – оно наносит ребенку серьезные психические травмы, влияет на самооценку, искажает модель межличностных взаимоотношений. К другим нарушений прав ребенка в семье относят ограничение свободы передвижения (наказание в виде запирания ребенка в комнате), порчу личных вещей, лишение еды.
Не менее часто происходит и нарушение прав ребенка в школе. К сожалению, есть педагоги, которые другим воспитательным методам предпочитают запугивание, публичное унижение, оскорбление, систематическую и необоснованную критику. Это, как правило, дает обратный эффект – у ребенка вырабатывается стойкая неприязнь к такому учителю, он замыкается в себе, пропадает мотивация к обучению, ребенок всеми путями пытается найти причины пропуска занятий.
Во многих школах существует практика уборки кабинетов и пришкольной территории после уроков. Составляются графики, отслеживается посещение, отсутствующих на уборках подвергают различным «репрессиям». Это также незаконно – детей могут попросить убрать в классе или на территории, они могут дать согласие, подтвердив его в письменной форме. Решение об уборке пришкольной территории выносит родительский комитет, а никак не директор школы.