Формы собственности. В Российской Федерации признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности. Однако совсем недавно категория формы собственности имела серьезное юридическое значение, так как каждая форма имела свой особый правовой режим. Так, объем правомочий государства по владению, пользованию и распоряжению имуществом был гораздо шире прав, которыми обладали граждане. С признанием равенства форм собственности эта категория потеряла юридическое значение и превратилась в экономическую, означающую особый присвоения материальных благ: индивидуальный, коллективный, государственный, смешанный. Кстати, с юридической точки зрения смешанная собственность – это абсурд: или это общая долевая собственность, или вообще собственность вновь образуемого юридического лица.
Однако, строго говоря, абсолютного равенства форм собственности не существует, да и вряд ли когда-либо будет достигнуто. Ролью государства в обществе предопределено, что только оно может иметь в собственности определенное имущество (например, военную установку «ГРАД»). На самом деле речь идет не о равенстве форм собственности, а о равенстве прав субъектов собственности, участвующих в имущественном обороте.
Объяснение:
1.общество - сложная система, состоящая из подсистем и элементов:
а) подсистема (её элементы: материальные блага, блага, ресурсы)
б)политическая подсистема (её элементы: политические организации, политические институты, политическая идеология, политическая культура)
в)духовная подсистема (её элементы: духовные ценности, духовное производство, духовные потребности)
г)социальная подсистема (её элементы: социальные институты, социальные связи, социальные нормы, социальная культура)
2. общество динамичная система, постоянно меняется:
а)прогресс - развитие общества к более высокому уровню, а также его усложнение и усовершенствование
б)регресс - понижение, переход от более высокого к более низкому, общества
3. социальные институты:
а) в узком смысле - это устойчивые группы людей, деятельность которых направлена на социально полезные цели; объединённые общими интересами, целями, потребностями
б) в широком смысле слова - не только группы, но и все устойчивые социальные установления, обеспечивающие функционирование и развитие общества
4. , проблемы(если речь про общество, то проблемы)
а) проблемы - это проблемы, вставшие перед всем человечеством в середине 20-го века, от решения которые зависит судьба человечества
б) разделение таких проблем
интерсоциальные проблемы – проблема войны и мира
проблема в отношении общество и природы – выбросы в атмосферы ядовитых веществ
проблемы возникающие в отношении человека и общества – проблемы научного прогресса, демографическая и т.д.
в) основные способы решения таких проблем:
-проведение придуманной демографической политики
-установление жесткого контроля за ядерным оружием
-переход на более чистое экологическое топлива(нефть -> электричество)
-вывод международного сотрудничества на новый качественный уровень
-приложение усилий от всех стран на решение этих проблем, совместное решение
- от развитых стран странам
Первые школы принять на обучение ребят с ограниченными возможностями, появились в России еще в начале 90-х годов. Но только в 2012 году в Законе «Об образовании в РФ» была законодательно закреплена возможность для детей-инвалидов получать образование, независимо от ограничений их возможностей или состояния здоровья. Это понятие обрело термин "инклюзивное образование", под которым подразумевается вовлечение детей-инвалидов в социум.
Такое образование, как всегда, имеет две стороны медали и мнения экспертов, психологов, а также родителей по поводу преимуществ и недостатков совместного обучения обычных детей и детей с ограниченными возможностями расходятся. Предлагаем вам сегодня ознакомиться со всеми особенностями развития инклюзивного образования в России.
Объяснение:
https://fulledu.ru/articles/1018_obrazovanie-dlya-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnos.html
здесь ссылка на это вопрос