Принципы морали представляют собой внутренние рамки, а моральные нормы – общепринятые в обществе нормы, правила того, как себя вести. Принципы морали являются более узким явлением.
2) Как вы понимаете смысл моральных принципов личности?Как я уже сказала, моральные принципы личности являются внутренними ориентирами, рамками, которые человек сам для себя ставит – это и есть смысл моральных принципов.
3) Чем мораль отличается от нравственности?Мораль – нечто, что включает высокие идеалы поведения и образа жизни, строгие нормы, в связи с которыми человек должен строить свое поведение. Нравственность – понятие более реальное и практическое. Это зона адекватного житейского поведения человека.
4) Какие вопросы решает этика?Этика решает такие вопросы как: вопрос добра и зла; смысл жизни; вопрос о предназначении человека; вопрос о свободе воли; вопрос о счастье и так далее.
5) Каковы причины изменения содержания нравственных категорий в общественном развитии?Это есть вопрос эволюции, общество изменяется, приобретает новые элементы, новую структуру. Человек развивается, развиваются технологии, развиваются и нравственные категории, ведь они должны быть релевантны обществу.
6) Что такое нравственная культура личности? Чем она отличается от общей культуры?Нравственная культура личности – нравственные характеристики, присущие личности, в чем отражается моральный опыт черты поведения, нормы и принципы. Нравственная культура присуща одному человеку, то есть имеет индивидуальный характер в отличие от общей.
Сегодня многие считают, что детство — это время развлечений, игр и беззаботного проведения времени. Но так было не всегда.
Древний человек, в отличие от современного, должен был уметь все — обрабатывать огород, ловить рыбу, выращивать плодовые растения, строить хижины, лодки, изготовлять орудия труда, утварь, одежду, украшения и т. д.
Он должен был знать приметы для предсказания погоды, виды культурных и диких растений, повадки животных, мифы, легенды, предания, верования и т.д. Эти знания взрослые передавали детям.
Интересные факты
У жителей островка Вогео в Океании игры мальчиков и девочек часто воспроизводят хозяйственную жизнь взрослых — они строят игрушечные хижины, плетут игрушечные циновки, готовят игрушечную пищу. При этом соблюдается разделение труда: мальчики строят игрушечные хижины, девочки готовят игрушечную пищу.
На острове Манам девочки начинают трудиться с раннего возраста: забота о доме, приготовление пищи, работа на огороде, уход за малолетними детьми. Труд мужчины сложней, и мальчики, играя, готовятся к нему. С четырех-пяти лет дети в лодке отправляются со взрослыми на рыбную ловлю. При этом их учат, как грести, управлять лодкой, обходить течения, скалы и т. д. Нелегко провести четкую грань между игрой и трудом в занятиях детей.
В последующие времена детям также приходилось рано начинать трудиться. Среди крестьян и бедных горожан во всем мире детей в первые годы жизни оберегали, но очень рано посылали работать: побираться на улице,
ухаживать за домашней птицей, пасти корову или буйвола.
Вплоть до начала XX века в большинстве стран детей заставляли работать в возрасте 10—12 лет, а иногда и в шестилетнем возрасте. В Англии их рабочее время продолжалось 14—16 часов. В России в начале XX века подросткам из бедных семей приходилось трудиться на заводах вместе со взрослыми. Правда, был выпущен закон, запрещающий подросткам от 12 до 15 лет работать больше 8 часов в день. Но и восьмичасовой рабочий день — это тяжелый, изнурительный труд. В годы Великой Отечественной войны нашей стране — СССР пришлось опираться на силы всего населения, в том числе подростков. В тылу работали около 700 тыс. подростков, и работали ударно фронту в борьбе против фашизма.