1. Социальную структуру общества 2. Особенности поведения групп людей 3. Властные взаимодействия 4. Хозяйственную деятельность общества
Какой из приведенных примеров иллюстрирует экономику в значении хозяйства:
1. Выявление закономерностей формирования спроса и предложения
2. Расчет изменения цен на стиральный порошок
3. Прогнозирование уровня повышения цен
4. Открытие фермы по производству молочных продуктов
Что относится к доходам потребителя:
1. Оплата коммунальных услуг 2. Заработная плата и премиальные
3. Выплата процентов по кредиту 4. Приобретение автомобиля
Что является условием достижения работником высокой производительности труда:
1. Разделение труда 2. Использование Интернета
3. Использование кредита 4. Многообразие форм собственности
Отрасль хозяйства, в которой происходит реализация товаров путем купли – продажи, - это:
1. Производство 2. Распределение 3. Обмен 4. Торговля
Количество товаров, произведенное за определенное время, это:
1. Заработная плата 2. Потребление 3. Производительность 4. Прибыль
Назовите пример, который иллюстрирует применение электронных денег:
1. Ученик В купил в магазине хлеб и расплатился наличными
2. Пенсионерка Н получила пенсию по почте
3. Ученик Г купил в столовой пирожок по карте
4. Работник получил премиальные в заводской кассе
Недостатком акционерного общества является:
1. Стремление к получению прибыли 2. Сложность создания
3. Ограниченность капиталов 4. Совместная трудовая деятельность акционеров
Верны ли суждения об уровне квалификации работника:
А) Достичь высокой квалификации невозможно без высшего образования
Б) высокая квалификация профессиональному успеху
1. Верно только А 2. Верно только Б
3. Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны
Верны ли суждения о деньгах:
А) деньги выполняют в обществе функцию средства обращения
Б) деньги выполняют в обществе функцию средства накопления
1. Верно только А 2. Верно только Б
3. Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны
Часть 2
Установите соответствие между операциями и функциями денег: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элементы из второго столбца.
Операция:
Функции денег:
А) погашение долга
Б) оплата купленного товара
В) открытие вклада в банке
Г) получение заработной платы
1. Средство обращения
2. Средство накопления
3. Средство платежа
Установите соответствие между затратами и их видами: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
Затраты
Вид затрат
А) покупка металла для производства мебели
Б) выплаты за аренду офиса
В) оплата телефона
Г) расходы на большегрузный транспорт
Д) оплата электроэнергии
1. Переменные
2. Постоянные
Найдите в списке свойства товара и выпишите цифры, под которыми они указаны.
1. Обладает стоимостью
2. Существует в условиях натурального хозяйства
3. Появляется только в современной экономике
4. Обладает разной полезностью для разных потребителей
5. Создается для собственного пользования
Ниже приведен ряд характеристик. Все они, за исключением одной, относятся к высококвалифицированному труду, укажите её.
1. Лечение больных 2. Уборка помещений 3. Разработка новых компьютерных программ 4. Переработка нефти 5. Разработка принципов автомобилестроения
Прочитайте текст и выполните задания.
Сказать, когда появились первые деньги, достаточно сложно. В первобытные времена не существовало понятия деньги. Практиковался простой обмен друг с другом, гончары выменивали свои кувшины и горшки, кузнецы – копья, наконечники для стрел и т.д. Со временем пришло понимание, что это очень удобно. Ведь ценность вещей и пищи разная.
Следующей формой денег стали определенные товары, предметы или животные. Впоследствии сформировалось несколько требований к деньгам:
1. При хранении и при передаче друг другу они не должны портиться
2. Их легко можно носить с собой, и даже сравнительно небольшого их количества должно хватать на покупку продуктов, вещей и т.д.
3. Даже при самом мелком делении их общая ценность не должна уменьшаться. На следующем историческом этапе возникновения денег прочное место в экономике многих стран заняли металлические деньги. В VII веке до нашей эры в Лидии были выпущены первые монеты. Формой они походили на фасоль и назывались статерами, или стандартами. Затем монеты стали изготавливать греки, и около ста лет спустя во многих городах Греции, Малой Азии, а также на юге Италии появились свои монеты. Наиболее ценными считались золотые монеты, за ними шли серебряные и медные.
1. Составьте план текста. Для этого выделите смысловые фрагменты теста и озаглавьте каждый из них
2. В тексте названы разные формы денег в истории. Назовите три такие формы
3. Почему со временем металлические деньги были заменены на бумажные банкноты? Приведите два аргумента своей позиции
1) До школы дети могут получать знания и умения в своей семье от родителей, а также в детском саду и детских центрах, где учат рисовать, размышлять, развивать мелкую моторику. Но основной, образовательный процесс начинается, конечно, в школе.
2) Человек моего возраста может получить образование дома, если с ним ежедневно занимаются. Были времена, когда функции учителя выполняли гувернантки, они были очень грамотными, разбирались в истории, алгебре, геометрии, учили письму и грамоте, свободно говорили на разных языках. Сейчас домашнее обучение – это вынужденная мера, когда человек по каким-либо причинам не может посещать школу. Школа дает больше знаний, так как там работает ни один человек, а педагоги по разным предметам. Именно в школе происходит общение со сверстниками, а по окончании выдается аттестат.
3) Старая русская школа отличается от современной тем, что она общая для мальчиков и для девочек. А раньше были отдельные женские гимназии и гимназии для мальчиков.
4) Пословицу «Учиться - одно, научиться - другое», я понимаю как то, что теория – это одно, а практика совсем другое. Когда теория накладывается на практику, получается результат.
5) Учиться приходится не только в школе. Многие, например, кроме основной школы посещают музыкальную школу или художественную. У кого - то есть тренировки в спортивной школе и т.д. Моя младшая сестра посещает творческую мастерскую, где учится делать необычные поделки на профессиональном уровне.
6) Слова «остаться неграмотным» в моем понимании, это когда по окончании школы или ВУЗа человек пишет с грамматическими ошибками, узко мыслит, всесторонне не развит. Быть неграмотным человеком очень стыдно.
В КЛАССЕ и ДОМА
1) Школа – это учебное заведение, которое осуществляет общее образование и воспитание.