Аристотель (384-322 до н.э.) – ученик и основной оппонент Платона в античной философской мысли – происходил из македонского города Стагира, откуда он прибыл в Афины для обучения философии в Академии у Платона. Полнее он организовал в Афинах собственную фило софскую школу – Ликей, а вскоре после этого был приглашен македонским царем Филиппом II ко двору в качестве воспитателя царского наследника, знаменитого в будущем Александра Великого. Такова внешняя канва жизни и творчества этого великого мыслителя, философскому учению которого, наряду с учением его учителя Платона, было суждено стать венцом всей античной философии, придать ей завершенность системы. Широко известна энциклопедичность Аристотеля, оставившего после себя работы практически во всех областях знаний. Одной из таких работ является “Политика”, в которой изложен взгляд мыслителя на государство. Принципиальный подход в решении вопроса о единстве мира и его познаваемости привел Аристотеля и к совершенно иному взгляду на политику как реальность. Если Платон постулировал некий абстрактный “идеальный” строй и, исходя из него как из критерия . строил свою классификацию политических режимов, в которой каждый из режимов переходит в другой не в соответствии с тем, как это происходит в реальной политической жизни, а в зависимости от его “удаленности” от справедливого “идеального” строя, то Аристотель начинал с изучения политических реалий, чтобы на основе их анализа выстроить собственную классификацию государственных режимов. Но и при такой сознательной ориентации на изучение существующих в различных государствах политических устройств Аристотель сохранил ценностный критерий классификации того или иного режима расположить своих граждан к добродетельной жизни. Из этой принципиальной двойственности подхода и выкристаллизовалась классификация политических режимов: с одной стороны, они подразделяются на положительные и отрицательные (в зависимости от того они или нет добродетельной жизни граждан), а с другой – различаются в зависимости от числа граждан, обладающих при данном режиме полнотой государственной власти.
Моя бабушка рассказывала мне, что раньше люди жили без электричества. Вставали с восходом солнца, ложились с закатом, готовили еду на огне. С появлением электричества жизнь человечества намного улучшилась. Появились телевизоры, ауди, видео, DVD, электропечи, компьютеры. Благодаря электричеству жизнь стала интереснее. По телевизору можно узнать о всех событиях и новостях не только своей страны, но и всего мира. Появились многоэтажные дома, где стоят электропечи, готовить на которых можно в любое время. С электричеством поднялась экономика страны.
Мне кажется, что современная Россия относится к постиндустриальному обществу. Во-первых, почти у каждого есть дома компьютер и большинство информации люди черпают из интернета. Во-вторых, многие считают, что весь мир ждет экологический кризис. Именно проблемы экологии в России идут в ногу с постиндустриальным пространством. Ведь с каждым годом техническая промышленность развивается и появляется все больше заводов. В-третьих, современный человек не может обойтись без услуг. Ежедневно мы пользуемся услугами операторов сотовой связи, продавца, такси и тд. Это является главным сектором производства информационного общества. В-четвертых, в России востребовано получение образования, тк без него люди не смогут получить работу и обеспечивать свою семью. Образование является самым главным стратегическим ресурсом современного мира.
