Для чего человеку знания, какова их роль в жизни человека? Вроде и простые вопросы, но иногда нужно отвечать на такие простенькие вопросы, чтобы лучше понимать некоторые вещи.
Знания играют огромную роль в нашей жизни! Без них невозможно построить дом, вылечить человека, сесть за руль автомобиля, сыграть на клавесине — ничего нельзя сделать без определённого багажа знаний в голове! Можно только существовать как самое отсталое и неразвитое животное.
Даже для самых простейших разумных действий нужно иметь хоть какие-то знания: чтобы научиться есть, как человек цивилизованный, ребёнок должен узнать, для чего нужны ложка, чашка и вилка.
Что уж говорить о более серьёзных вещах! Например, без знания техники невозможно проехать даже метра на машине. А без знания анатомии можно только зарезать человека, но никак не прооперировать, чтобы удалить злокачественную опухоль.
Можно приводить много примеров, иллюстрирующих огромную роль знаний в жизни человека, но лучше всего об этом сказал народ: «Ученье свет, а неученье тьма».
Представления о добре и зле у каждого свои. Тут какой-то определенной точки зрения сложновато достичь.
Человек должен быть в первую очередь быть адекватным, направленным на улучшение не только общества и личной жизни.Иными словами адекватный и законопослушный гражданин.
Большинство законов (не все конечно) направлены на регулирование отношений граждан внутри страны в различных сферах. Благодаря тому, что если граждане будут следовать букве закона, то это положительно сказывается на развитии государства, общество, семьи. Это основы для построения, улучшения жизни.
• И Древний Египет, и Древняя Индия, и Китай, и Вавилон имели особенные климатические условия, особенную почву, которые требовали особого труда, и как следствие, коллективных усилий, ведь нужно было создавать ирригационные системы – это приводило к сохранению сельской общины на протяжении долгого времени, тормозило развитие частной собственности, предопределяло свободное крестьянство.
• Во всех этих государствах государственная власть находилась в руках правителя-царя, а также в руках наследственной аристократии и чиновников. Особенным влиянием обладало духовенство или жречество. Общество было разделено на закрытые сословия с нулевой социальной мобильностью.
• Никакими правами не обладали рабы и подданные причем это характерно также для всех стран. Крестьяне и ремесленники жили в общине и были свободными, но также никаких прав не имели.
• Монархическая форма правления, так называемая восточная деспотия, была характерна для всех этих стран.
• Власть монарха везде была обожествлена и потому управление, в целом, было централизовано, однако формы самоуправления тоже были.
• Частной собственности тоже нигде не было; коллективная собственность преобладала.
• Везде сохранялись патриархальная и матриархальная семья.
• Натуральный характер производства + ремесло и слаборазвитые товарно-денежные отношения
• Нигде в этих странах не было социально-классовых границ между свободными крестьянами и рабами
Отличия:
• Для Древнего Китая характерна политика изоляционизма
• Для Древней Индии характерно не совпадение социально-правового статуса и социально-экономического положения в кастовом строе
• Государственность у каждой цивилизации появилась в разное время: Древний Египет – Раннее царство 3100-2800 годы до нашей эры, Древний Вавилон – начало 3 тысячелетия до нашей эры, Древняя Индия – 2 тысячелетие до нашей эры, Древний Китай – Шан с 18 века до нашей эры.
• Древний Египет был первым государством мира, где сложилось классовое рабовладельческое общество
Объяснение: