Безответственный человек - это ненадежный и не серьезный. С такими людьми лучше не начинать вместе выполнять какую-либо работу или поручение. Потому что зачастую в итоге придется делать всю работу его более ответственным Каждый из нас несет ответственность в той или иной мере. Хозяйка, которая готовит обед для гостей, несет ответственность за качество продуктов. Водитель автобуса несет ответственность не только за свой транспорт, но и за здоровье и жизни всех своих пассажиров. Учитель отвечает за своих учеников и т.д. Только представьте себе, что будет, если все эти люди отнесутся к своим обязанностям безответственно?
Заключение. Нам всегда нужно помнить, что мы за все свои дела и обязанности несем ответственность. Причем порой приходится отвечать не только перед другими людьми, но и перед самим собой.
Безответственность - одно из самых плохих человеческих качеств. Оно характеризует отсутствие у человека ответственности к жизненным вопросам. Можно сказать, что безответственный человек выбирает такой образ жизни, и это становится его личностной позиции. В ней нет места задачам, обязательствам, ответственности. Человек, выбравший такую жизненную позицию не умеет и не хочет отвечать за последствия собственных действий.
Безответственный человек живет легко, но с ним никто не хочет иметь дело. На такого человека нельзя положиться, его лучше ни о чем не просить, надеяться на такого человека тоже бессмысленно. Эта позиция распространяется на все сферы жизни. Если человек безответственный, то он будет относиться безответственно ко всему - к близким, к друзьям, к своей жизни.
В тексте Виктора Викторовичк Конецкого мы встречаемся с проблемой безответственности. Перед нами герой – это штурман, запустивший отчетную документацию. Чтобы избежать неприятной беседы с начальством он решается на авантюру и ведет корабль в шторм. Будучи хорошим моряком, Шаталов чудом остался жив, его команда тоже уцелела. Но имел ли он право так рисковать своей жизнью и жизнью вверенной ему команды? Писатель отчетливо делится своими соображениями на этот счет. Он считает, что каждый человек обязан осознавать последствия собственных поступков. Автор считает, что безответственность граничит с безнравственностью. Еще одним примером безответственности может служит роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». В нем автор описывает злодеяние Раскольникова, который одержим своей идеей о «сверхчеловеке» решается совершить убийство. После совершения преступления Родион чуть не сошел с ума от настигнутого раскаяния. Рассуждая таким образом, я прихожу к выводу, что умение нести ответственность за свои деяния являются отражением нравственного развития человека. Нужно уметь действовать осознанно и принимать решения в своей со всей ответственностью за свои поступки.
Безответственность — это не просто нежелание человека за что-нибудь отвечать. Хуже всего то, что такой индивидуум может взяться за работу и не доделав ее бросить на каком-то этапе ее выполнения. Вред для общества от таких его действий вполне очевиден.
Поэтому для того, чтобы быть полезными для общества и заслужить уважение окружающих нас людей мы должны уметь быть ответственными и добросовестными.
это и особый образ жизни, который разделяют в основном живущие им непосредственно или сочувствующие. Молодежная субкультура – это не что иное, как форма самовыражения и самовысказывания молодых. Какие цели ставят перед собой молодые в жизни: изменить мир, свою жизнь, сделать ее другой, сбросить с себя ярмо стереотипов, отказаться от социальных канонов, утвердить жизненную альтернативную позицию по отношению к ранее существующей и закрепить ее в различных социокультурных нормах. Система ценностей, разделяемая молодежью, носит, как правило, автономный характер.
В последние десятилетия выделилась наиболее активная часть молодежи, выражающая протест против официальной культуры, существующей социальной системы и формирующая свои ценности, нормы и образцы жизнедеятельности. Такое явление в молодежной культуре представляет собой контркультуру и находит выражение в неформальном самодеятельном движении разных направлений. В этом молодежном движении выделяются группы, объединенные по времяпрепровождения, социальной позиции, образу жизни, участию в альтернативном творчестве и др.(Одним из примечательных явлений контркультуры стали хиппи, стиль жизни и поведение которых по-особому ярко показывали некоторые характерные черты всего движения. Они жили коммунами вне городов и называли себя «детьми цветов».)
Отношение молодежи к чтению, кино, театру и музыке показывает, что преобладающее большинство проявляет тенденции к потреблению легких, развлекательных видов и жанров искусства, и лишь небольшая часть понимает, интересуется произведениями классики мировой и отечественной культуры. Примерно такая же картина наблюдается в отношении к музеям и выставкам. Но нельзя в этом винить только молодежь. Ее предпочтения в сфере художественной культуры обусловлены социальными процессами, происходящими в обществе, отражают социальный и психологический облик своего времени, нормы, потребности, идеалы целого социального организма.
Молодежная культура – это явление, которое требует внимания, изучения и развития со стороны государства. Большую роль в развитии и поддержке молодежной культуры играют комитеты по делам молодежи при районных и городских администрациях.
В последние годы происходят довольно-таки сложные процессы в молодежной среде, в молодежной культуре. Насаждение извне моральные и эстетические ценности подрывают культуру молодого поколения, ведут к деградации общества, что вызывает серьезные опасения за будущее нашего народа и государства. Исходя из этого основными направлениями деятельности, государства в области культурной политики в отношении молодежи являются:
Обязательное присутствие культурных аспектов в государственные программы, касающиеся молодежи;
Всемирное содействие в создании местных и региональных молодежных организаций культуры государственно-патриотической ориентации ( молодежных центров, клубов);
Проведение мероприятий в вузах, школах по освоению культуры;
Вовлечение творческой и студенческой молодежи в просветительскую работу среди молодежи, широкое использование их интеллектуального потенциала;
Закрепление законодательством права молодежи на творчество, приобщение ее к культурным ценностям, на гуманитарное и художественное образование, на создание организаций и предприятий в области культуры, на сохранении культурной самобытности народов,
Разработка и принятие федеральной программы молодежной культурной