Так как Россия сама является многонациональной страной, то гораздо правильнее увеличивать население страны путем увеличения рождаемости. Этого можно достичь, используя политику внимательного отношения к молодым семьям им на государственном уровне, необходимо им с кредитами на получение жилья, с поиском работы, ведь молодые семьи и являются потенциальными родителями. Надо повышать долю бесплатного образования, чтобы люди смогли получить образование в более молодом возрасте и потом спокойно заниматься рождением и воспитанием детей, также получив необходимое образование, молодые люди смогли бы занять достойное место в жизни, получая неплохую зарплату и обеспечивая свои семьи. Также государству необходимо заботиться о беременных женщинах, предоставлять им больше прав и свобод, надо снижать детскую смертность, заботиться о повышении качества детского здравоохранения, ведь если будет хорошая медицина и неплохие пособия на детей, то многие женщины согласились бы завести второго и третьего ребенка. Необходимо развивать дошкольные учреждения, в том числе и ясли, чтобы матери могли быстрее вернуться к своей трудовой деятельности. А в итоге я хочу сказать, что необходимо усилие психологов, юристов, государственных чиновников, чтобы поднять престиж материнства и увеличить рождаемость в стране.
Проблемы межличностных отношений в школе психологически закономерны как и во всяком тесном коллективе.
Это не только дружба, любовь, симпатия, но и сплетни, ненависть, зависть, соперничество, конкуренция и т. п.
Надо быть стойким человеком, что бы все это преодолеть.
Все это осложняется тем, что дети еще растут и психика их не вполне сложилась. Они иной раз просто не умеют жить без конфликтов. Межличностные отношения - это объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми. В основе межличностных отношений лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей и их психологические особенности. В отличие от деловых (инструментальных) отношений, которые могут быть как официально закрепленными, так и незакрепленными, межличностные связи иногда называют экспрессивными, подчеркивающими их эмоциональную содержательность.
Опыт межличностных отношений с другими людьми, сверстниками или взрослыми, является фундаментом для развития личности ребёнка, становления его самосознания.
Возникает необходимость определения той роли, которую играют отношения между сверстниками в формировании личности ребенка на различных этапах его жизни, и в частности в младшем школьном возрасте — наиболее ответственном периоде перехода в новую социально значимую систему отношений.