Что такое самообразование? «Самообразование — это образование,
приобретаемое вне учебных заведений, путем самостоятельной работы».
Самообразование — это самостоятельное приобретение учащимися знаний с учетом их интересов и склонностей из различных источников дополнительно к тем, которые получены в стационарных или заочных учебных заведениях.
Самообразование как процесс овладения знаниями тесно связано с
самовоспитанием и считается его составной частью.
Как понимать эту связь? В чем она заключается? Для значительной части
учащихся старших классов характерна тенденция к постоянному
самоусовершенствованию, стремление развивать в себе определенные качества
личности, искоренять отрицательное в поведении и чертах характера. Говоря иными словами, школьники занимаются самовоспитанием, воспитанием самих себя. Но учащиеся не только ставят перед собой определенную цель, они стремятся достигнуть ее. Для решения поставленной перед собой задачи используются различные пути, в том числе и самостоятельный поиск знаний путем чтения дополнительной научно-технической и художественной литературы, выходящей за пределы обязательной учебной программы. Поэтому в процессе самовоспитания у школьников развивается умение самостоятельно организовать свою деятельность по приобретению новых знаний.
Самообразование учащихся является ключом к решению ряда роблем
школьного обучения.
Известно, что полученные на уроках знания, особенно в старших классах, нуждаются в закреплении и углублении. В домашних условиях учащийся должен самостоятельно, без посторонней разобраться в новом материале, изложенном в учебниках или в других источниках, выполнить упражнения творческого характера, решить математические задачи.
За последние годы в школе получила широкое распространение новая форма классных занятий — семинары. Для того чтобы выступить на семинарском занятии с докладом или сообщением, нужно основательно к нему подготовиться.
В старших классах применяется система зачетов, суть которой заключается
в том, что учащийся не только повторяет пройденное по определенным разделам курса, но и привлекает дополнительную литературу и самостоятельно изучает ее.
Следует учитывать, что школа обеспечивает учащихся знанием только основ наук. Она не в состоянии дать молодежи того комплекса научных сведений, который потребуется ей в практической работе. Если кто-либо из учеников думает, что школьных знаний хватает навсегда, что, закончив школу или другое учебное заведение, уже не надо больше учиться, он глубоко заблуждается. Д. И. Писарев указывал, что надо учиться в школе, но еще гораздо больше надо учиться по выходе из школы, и это второе учение по своим результатам, по своему влиянию на человека и на общество неизмеримо важнее первого.
Что заставляет людей постоянно работать над собой, пополнять и
расширять свои знания? Дело в том, что в век научно-технической революции, в век атомных электростанций и завоеваний космоса наука, техника, производство не стоят на месте, а непрерывно развиваются и совершенствуются. Объем научных знаний с каждым годом увеличивается. Ученые утверждают, что знания, которыми располагает человечество, удваиваются каждые десять лет. Это и обязывает любого специалиста независимо от ранее полученного образования, профессии, возраста, если он хочет быть на уровне современных достижений науки и техники и не желает отстать в духовном развитии, заниматься самообразованием.
Для чего человек учится? ответ на этот вопрос был отчетливо
.
Объяснение:
Держи
Наряду с наукой и религией искусство также представляет собой форму осознания окружающего мира, восприятия и воспроизведения реальной действительности. Как и наука, искусство — творческая деятельность, но его духовный продукт — художественное произведение. В познания и освоения действительности искусство коренным образом отличается от науки. Результат художественного творчества — не истина с ее доказательствами, а живые картины действительности. И они не зеркало, а плод фантазии автора. Художник может изобразить на картине предметы и их отношения с реальным миром, а может изобразить их в фантастическом ракурсе, нереальном виде. Если ученый связан опытными данными и логикой теории, то художник свободен в полете своей творческой фантазии, в выборе сюжетов и идей, в их изображения.
2) Виды искусства различают по следующим типам: звуковые, словесные, зрелищные, прикладные и изобразительные.
Звуковое искусство - это музыка, словесное - литература.
К зрелищным относятся кино, театр, эстрада, цирк, хореография и телевидение.
К прикладным относятся архитектура и декоративно-прикладное искусство.
И к изобразительным: живопись, скульптура, графика и фотография.
3) Познавательная. Искусство выступает в роли источника информации о мире или человеке.
Воспитательная. Искусство влияет на нравственное и идейное развитие индивида.
Эстетическая. ...
Гедонистическая. ...
Прогностическая. ...
Компенсаторская. ...
Социальная. ...
Развлекательная (например, массовая культура).
Каждый человек всегда,всю жизнь думает о любви,нуждается в ней,ждет ее,стремится к ней. И нет у людей более сильного чувства. Ни страх,ни жадность,ни зависть,ни злобная ненависть-ни что не одолеет любви. Будем же за это благодарны жизни и судьбе нашей!
Любовь-это стремление к идеалу. Более того,когда мы влюбляемся,наша любовь становится живым воплощением идеала,который уже существует для нас не где-то в отдаленном будущем,а сегодня,сейчас,сию минуту. Влюбившись,мы начинаем видеть и ценить в любом человеке то,чего подчас другие не видят и не ценят. При этом мы порой так сильно преувеличиваем его достоинства,что в нашем чувстве растворяются любые его недостатки. Зато достоинства сверкают всеми красками. И не надо бояться идеализации любимого человека,ибо это чувство есть чувство прекрасное. Вдохновившись идеалом любви,мы пишем стихи,музыку,картины,обогащая тем самым человеческую культуру. Но даже если мы не умеем этого делать,все равно идеал любви,рождая прекрасные чувства,возвышает нас,очищает от грубости,пошлости,жадности,жестокости. Значит,любовь-чувство высокоморальное.
Конечно,есть у любви и своя черная тень-ревность. Где любовь,-там и ревность. Потому что нас всегда преследует страх потерять любовь-свое счастье. А что может быть ужаснее?! Вот и живут в нашем сердце так близко связанные радость и страдание,блаженство и боль. Ревность набрасывается на человека,как пожар,и действительно испепелить его,толкнуть на самый безрассудный и жестокий поступок. И вот тут приходит на любви мораль. Мораль-это призыв к добру и милосердию. Она учит нас терпеть и прощать. Любовь прихотлива и изменчива,мораль тверда и постоянна. Любовь может уйти,мораль всегда с нами. И если мы прислушиваемся к голосу морали внутри нас,боль ревности утихает. Не сразу,но утихает. Время лечит.
Любовь,наверное,самое загадочное из человеческих чувств. Почему вдруг начинаешь ощущать тягу к другому человеку? Почему именно этого человека ты хочешь видеть,должен видеть,не можешь не видеть?
Почему любовь пропитывает собой все другие чувства? Если задаться целью прочитать все,что написано о любви,человеку не хватило бы и всей жизни. Тема любви неисчерпаема-так богато и разнообразно по содержанию чувство любви,так неповторимо оно по форме проявления,так удивительно его развитие. Неисчерпаема многозначность и многогранность понятия-любовь. Но оно почти всегда озночает чувство самоотверженности,привязанности,сложнейшее,высшее человеческое чувство.
Любовь-источник и могучий преобразователь жизни на Земле,она облагораживает и активизирует человека,оказывает благоприятное влияние не только на личную жизнь человека,но и на его всестороннее развитие.
Любовь-величайшее счастье,доступное человеку. Она должна служить началом возвышенного и благородного в отношениях двух людей. Сколько бы о ней не было сказано слов,написано музыки,спето песен,никогда не иссякнет это вечная и вечно юная тема-любовь!
Всего о любви рассказать не может никто. Но все-таки о ней говорят,пишут,поют...