Исполнитель и Родитель совместно несут ответственность за результаты своей деятельности в пределах компетенций, разграниченных настоящим Договором.
2. ОБЯЗАННОСТИ СТОРОН
2.1Обязанности исполнителя
Исполнитель обязан:
2.1.1. Зачислить данного ребенка в группу продленного дня (в дальнейшем – ГПД) на основании
письменного заявления родителей (законных представителей).
2.1.2. Ознакомить Родителя с режимом ее работы.
2.1.3. Уважать честь и достоинство ребенка.
2.1.4. Обеспечить охрану жизни и здоровья ребенка во время его пребывания в группе продленного дня.
2.1.5. Оказать семье в привитии навыков самостоятельности в обучении, воспитании и развитии творческих ребенка.
2.1.6. Информировать Родителя о режиме дня ГПД, об оплате за питание, о необходимых санитарно-гигиенических предметах, о ходе и результатах воспитательного процесса.
2.1.7. Обеспечить горячее питание ребенка в школьной столовой.
2.1.8. Обеспечивать соответствующие санитарным нормам условия пребывания ребенка в ГПД.
2.1.9. Предоставить Родителю интересующую его информацию о работе ГПД.
2.1.10. Информировать Родителя о возможных проблемах, связанных с пребыванием его ребенка в ГПД, решение которых зависит от Родителя или от обеих сторон договора.
2.1.11. Предоставить ученику, посещаемому ГПД, возможность участвовать в блоке дополнительного образования на специально оговариваемых условиях.
2.1.12. Не предоставлять персональную информацию об ученике в различные инстанции без согласия родителей.
2.1.13. На основании письменного заявления Родителя сохранять за ребенком место в случае его отсутствия по уважительной причине.
2.2.1. Написать заявление о зачислении в ГПД по соответствующей форме.
2.2.2. Знать требования, которые предъявляются в ГПД к детям, содействовать их выполнению детьми.
2.2.3. Выполнять правила внутреннего распорядка ГПД.
2.2.4. Обеспечить систематическое посещение ГПД ребенком, если нет объективных причин, которые препятствовали бы этому. В случае отказа от места в ГПД или невозможности посещения ребенком группы своевременно информировать об этом Исполнителя.
2.2.5. Своевременно извещать Исполнителя об уважительных причинах отсутствия ребенка в ГПД. В случае отсутствия ученика в ГПД более 3-х дней – предоставить объяснительную от родителей или справку из медицинского учреждения (в случае болезни).
2.2.6. Незамедлительно сообщать Исполнителю об изменениях контактного телефона и места жительства.
2.2.7. Указать тех родственников, под ответственность которых по письменному заявлению Родителя может быть передан ребенок во время его пребывания в ГПД.
2.2.8. Своевременно вносить оплату за содержание ребенка в ГПД, согласно договору, утвержденным Управлением финансов и экономики администрации г. Владивостока, не позднее 10 числа месяца, подлежащего к оплате.
2.2.9. Нести материальную ответственность за порчу и утрату учеником имущества школы и имущества других детей.
2.2.10. Обеспечить ребенка за свой счет личными гигиеническими предметами.
2.2.11. Нести ответственность за воспитание своих детей.
2.2.12. По Исполнителя являться для беседы в школу.
2.2.13. Проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Исполнителя.
2.3.1. Посещать ГПД. Подчиняться законным требованиям воспитателя.
2.3.2. Соблюдать дисциплину и санитарно-гигиенические нормы.
2.3.3. Бережно относиться к имуществу Исполнителя.
2.3.4. Уважительно относиться к другим детям, воспитателю, иным работникам школы.
2.3.5. Не покидать ГПД без разрешения воспитателя, соблюдать правила охраны жизни и здоровья.
Автор своим высказыванием поднимает проблему разнообразия политических идеологий и суждений, сравнивая эти идеологии по отношению к степени достатка населения и отношению к этому политической власти.Говоря, что в странах стыдящихся бедности, власть старается решить проблемы общества, а в государстве боящихся богатства просто скрывают свои проблемы, не решая их. Бакунин пытает донести нам мысль о том как важно грамотно сформировать политику государства. Стоит отметить что данная проблема существует давно, однако актуальна и в наши дни. Я полностью согласна с мнением автора, так как считаю что степень достатка населения во многом зависит от действий государственной власти. А власть выбирает идеологию под свои возможность и цели. Если в государстве у руля стоит политически грамотный человек он будет желать процветания своей стране, заботиться о уровне жизни населения, соблюдать их права и свободы. Из курса обществознания мне известно что уровень жизни населения - это уровень материального благополучия, характеризующейся объемом доходов на душу населения. Именно по этому показателю определяют "бедность-богатство" населения. Зная что сам Бакунин жил в начале 20 века, наиболее сложное время для нашей страны, я предполагаю что он невольно сравнивал идеологию СССР и Императорской России. Из курса истории я знаю, что идеология СССР строилась на относительном равенстве, то есть богатство по отношению к стальным. Ярким примером служит политика"раскулачивания" в 20-30 годах 20 в века. Что свидетельствует о опоре государства на бедноту, и не власти управлять "богатыми" людьми. А примером другого устройства могут служить государства, с опорой на материально обеспеченное население, страны Европы: Англия, Франция. Идеология этих государств дала правильное направление дальнейшему развитию. Эти страны пошли по пути капиталистического развития. Капитализм - система производства и распределения, основанная на частной собственности и свободе. Как мы знаем в этих странах не было особых экономических потрясений. Как я считаю в капиталистических странах опорой является богатое население, говоря словами Бакунина, там бояться бедности. В заключении хочу отметить, что не стоит стыдиться богатства народа, ведь приобрести это богатство население может только в сильном государстве. Что значит богатство общество не только его заслуга, но в первую очередь эта заслуга самого государств, так как только государство может дать эти возможность развития
Объяснение:
может быть не правильно
Вопрос №1
По окончании 11 класса общеобразовательной школы Марианна поступила в колледж, чтобы получить профессию дизайнера. На какой ступени образования находится Марианна?
1)высшее профессиональное образование
2)основное общее образование
3)среднее общее образование
4)среднее профессиональное образование
ответ: 4.
Пояснение:
Колледж - это среднее профессиональное образование.
Вопрос №2
Верны ли следующие суждения о системе образования в РФ?
А. Наличие основного общего образования даёт возможность человеку поступить в учреждение высшего профессионального образования.
Б. Наличие среднего общего образования позволяет человеку поступить в учреждения среднего и высшего профессионального образования.
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения
4)оба суждения неверны
ответ: 2, 3
Пояснение:
Основное общее образование - это 9 классов.
Среднее общее образование - 11 классов.
Поэтому, имея основное общее, получить в высшем учебном заведении высшее профессиональное образование не получится, однако есть факультет СПО (среднее профессиональное образование) на базе институтов и университетов, который позволяет поступить в высшее учебное заведение, но получить среднее специальное. В зависимости от того, как учитель преподносит задание. Если в вопросе имеется в виду именно получение высшего профессионального образования, то ответ №2, если упор делается именно на поступление, то оба суждения верны.