Биологические свойства человека: 1)Прямохождение 2)Особое строение рук 3)Большой мозг 4)Сложное строение глаза. С детьми,которые воспитываются животные происходит так сказать в неком смысле деградация,ибо человек не получает влияние общества,что не мало важно в развитии нормального ребёнка.Возможно,если ребёнка забрать в возрасте 3-4 лет,он сможет в дальнейшем стать полноценной личностью,если позже то скорее всего-нет. Потому что у него будут проблемы с общением,социальным положение к творчеству и осознания самого себя.
Давай поррасуждаем, что такое обычны эгоизм? Эгоизм, возьмем пример: Мальчик забрал у другого конфету, по средствам насилия. Это эгоизм? И да и нет. С одной точки зрения, он использовал свою селу для достижения своей цели, забывая про другого человека. А с другой стороны, он учит того мальчика быть сильным, стоять за себя. Разве это плохо? Нет единственного верного мнения. Разумный эгоизм - очень гибкое понятие, я делаю это только для себя, но не во вред вам. Другими словами, разумный эгоизм - достижение своих целей, без угнетения чужих целей. Эгоизм понятие обратное. Но при разумном эгоизме ты все равно угнетаешь чужие цели. К примеру: Ты хорошо учишься и на доске почета висишь ты, а твоя однокурсница тоже хочет висеть на доске почета. Т.е ты угнетаешь ее цель. А при эгоизме тебе плевать, это его проблема, не твоя. Человечность? Как говорил Адольф, человечность надо искоренять. В последнии дни войны, когда решалась судьба немецкого народа, он сказал что капитуляции не будет, хотя это могло сохранить много жизней. Но он считал, раз выбрали меня фюрером, то получайте! С одной точки зрения верно, не так ли? Сами выбрали, а кто не выбрал - бунт не подняли, а значит терпи. Но Иисус говорил, что надо прощать ошибки. Возьмем ситуацию. Врачь по ошибке пришил тебе третью ногу, простить его дурня и жить с третьей ногой и радоватся что жив. Или закатить скандал и добится ампутации третей ноги? И тот и тот умерли, первый застрелился, второго прибили к кресту. Нет единого мнения ни на что.
Кология — это новая область науки, появившаяся во второй половине XX века. Точнее, считается, что в качестве отдельной дисциплины экология зародилась на рубеже XX века, и что она получила общественную известность в 1960-е годы, в связи с широко распространённым беспокойством за состоянием окружающей среды[1]. Тем не менее, идеи экологии в какой-то степени известны уже давно, и принципы экологии разрабатывались постепенно, тесно переплетаясь с развитием других биологических дисциплин. Таким образом, возможно, одним из первых экологов былАристотель. В «Истории животных» он дал экологическую классификацию животных, писал о среде обитания, типе движения, местообитании, сезонной активности, общественной жизни, наличии убежищ, использовании голоса. Его последователь, Теофраст, в основном исследовал растения и считается античным основоположником геоботаники. Плиний Старший в своей работе «Естественная история» представил экономическую подоплёку зооэкологических представлений. В индийских трактатах «Рамаяна» и «Махабхарата» (VI—I века до н. э.) можно обнаружить описания образа жизни зверей (более 50 видов), местообитания, питания, размножения, суточной активности, поведения при изменениях природной обстановки.
1)Прямохождение
2)Особое строение рук
3)Большой мозг
4)Сложное строение глаза.
С детьми,которые воспитываются животные происходит так сказать в неком смысле деградация,ибо человек не получает влияние общества,что не мало важно в развитии нормального ребёнка.Возможно,если ребёнка забрать в возрасте 3-4 лет,он сможет в дальнейшем стать полноценной личностью,если позже то скорее всего-нет.
Потому что у него будут проблемы с общением,социальным
положение к творчеству и осознания самого себя.
З.Ы.Повезло тебе что тетрадь не выкинула.