В обществе, где люди не равны, образование доступно не всем, и поэтому создается не только имущественная, но и образовательная разница между богатыми и бедными. Например, малообеспеченный человек не всегда может поступить на бюджет, если он не очень умный, то он не поступит в вуз, а сынок богатых родителей всегда может поступить в вуз, даже если он невеликого ума. Таким образом разница между этими людьми усугубляется: она становится не только материальной, но и культурной.
Если же речь идет об обществе с сильной социалкой, предоставляющем бесплатное образование всем, то разница между людьми по образованию в данном случае уже не материальная: человек учится, пока может учиться, а когда почувствует, что образование ему уже не дается, идёт работать.
В обоих случаях, образование само по себе разницу между людьми не создает, оно только усугубляет разницу в материальном положении (в первом случае) и в интеллекте (во втором случае).
Образование создает разницу между людьми и это факт. И разница создается не только между теми, кто имеет образование, и теми, кто его не имеет. Существует также разница между людьми, которые получили образование разного уровня, или одного уровня, но в разных университетах. Порой бывает так, что люди получили одинаковый уровень образования в одной учебной группе, но между этими людьми есть огромная разница, если не пропасть.
К слову, я совершенно согласна с этой идеей. Но важно понимать, что наличие разницы не делает одного человека лучше, а другого хуже. Эти люди просто разные. Образование каким бы оно не было, меняет мышление человека, делая его более критическим, скептическим – недоверчивым. Но это относится не ко всем людям. История знает огромное количество бизнесменов, которые открыли не только перспективные, но и очень успешные компании, которые завоевали весь мир, без какого-либо образования.
Образование определяет разницу между людьми, которая выражается в разных профессиях, разном достатке, разном социальном и межличностном статусе человека, разных возможностях. Образование закладывает в человека определенные элементы, которые становятся частью его личности в последующем. Кто-то был лидером и экстравертом, но жесткая конкуренция в образовательной среде сделали его закрытым человеком и так далее, примеров можно найти массу.
Общественное сознание является обобщенным сознанием большого числа личностей. Это обобщение осуществляется не только в один исторический период, но и в историческом процессе классовой борьбы. Общественное сознание формируется и проявляется через индивидуальное сознание конкретных личностей. Если же общественное сознание обобщено в религии, искусстве, науке, идеологии и материализовано в соответствующих произведениях, уже теряющих, на современном уровне культуры человечества «индивидуальное авторство» , оно бывает оторвано от личности до тех пор, пока материализованные продукты общественного сознания потребляются и оно остается потенциальной силой. Потребителем, приводящим эту силу в действие, всегда является личность конкретного человека, группа или коллектив.
Известно, что проблемы индивидуального и общественного сознания в психологии давно уже разрабатывались и продолжают разрабатываться в настоящее время.
Коллективное сознание определяется прежде всего общественной идеей как проявлением общественного сознания, которая регулирует деятельность отдельных личностей этого коллектива к всего его в целом. Поэтому коллективное сознание - это всегда групповое сознание, но групповое сознание - не всегда коллективное сознание. Групповое сознание, не ставшее коллективным, следовательно, не выходит по целям деятельности за рамки группы. В этом и есть их различие.
Понятно, что обозначенные особенности соотношения индивидуального сознания и личности проявляются и в соотношении группового сознания и личности, состоящей в группе, а последние проявления в особенностях коллективного сознания и личности, входящей в коллектив