Человек по-разному ведет себя, взаимодействуя с другими. В одних случаях он является активным собеседником, при иных обстоятельствах - больше слушает, анализируя социальную ситуацию. Он может проявлять альтруизм, агрессию, апатию, депрессию и т.д.
Причинами этого являются как индивидуально-психологические свойства личности, так и внешние факторы, которые побуждают к определенному типу поведения. Применительно индивидуально-психологических свойств личности, то их разнообразие просматривается в особенностях проявления темперамента, т.е. общей активности индивида, динамики психических состояний, эмоциональности.
Понятие «темперамент» охватывает устойчивые характеристики, черты, от которых зависят реакции человека на других людей и социальные обстоятельства. Большинство классификаций и теорий темперамента объединяют два компонента - активность и эмоциональность, где активность характеризует степень энергичности, стремительности, скорости и, наоборот, медленности, инертности, а эмоциональность - особенности протекания эмоций, чувств, настроений и их качества.
Для изучения соотношения индивидуально-психологических особенностей человека и внешних поведенческих проявлений могут быть использованы четыре вида темперамента: сангвиник, флегматик, холерики, меланхолик.
Важным свойством человека, который формируется под влиянием социума, социальных отношений, в непосредственном взаимодействии с другими, является характер, под которым в психологии понимают совокупность устойчивых индивидуальных свойств личности, которые проявляются в типичных деятельности и общении, при типичных обстоятельствах и определяются отношением личности к этим обстоятельствам.
Дисциплина может не соблюдаться в разных случаях. Например, в любой организации есть такая вещь как трудовая или корпоративная дисциплина. И такая дисциплина включает в себя множество норм: требуется соблюдать определенный график, не опаздывать, не пропускать, соблюдать дресс-код и прочее. Опоздание или вовсе отсутствие на рабочем месте без предупреждения является несоблюдением трудовой дисциплины. Или другой пример, выкривание на уроки, бег по коридорам, гиперактивное поведение в течение урока – несоблюдение дисциплины. Примеров привести можно массу из разных отраслей.
В чем вред каждого конкретного случая?Вред первого трудового случая заключается в том, что нарушен порядок в компании, нарушена работа, так как одно звено из него выпало. Это может обернуться выговором или даже увольнением для сотрудника, и сбившейся работой – для компании. В случае со школой, ученика ждет беседа и неудовлетворительная оценка его поведения, а учителя ждет мигрень и стресс из-за того, что он не мог вести урок, плюс, другие дети не получили никаких навыков и знаний за сорвавшийся урок. Так, из-за несоблюдения дисциплины все оказались в минусе.
Как связаны между собой дисциплина и ответственность?1. Связь в том, что соблюдая или несоблюдая дисциплину, человек берет на себя ответственность за собственные поступки и за то, что он может понести наказание
2. Пример с трудовой дисциплиной показывает, что человек не приходит на работу и осознает, что нарушает договор и весь рабочий процесс.
3. Слияние или связь дисциплины и ответственности дает человеку возможность выполнять определенную функцию, например, в рабочем процессе – одобрение платежей или что-то такое – быть важным звеном в цепи задач.
4. И дисциплина, и ответственность – внутренние установки человека, которые имеют достаточно власти над происходящим в обществе
5. Человек не может быть ответственным за что-то, при том, что он дисциплинирован и совершил какой-то поступок – из этого «уравнения» обязательно выходит ответственность.