М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации

Проанализируйте ступени развития человечества и предположите возможно ли избежать революций

👇
Ответ:
Salekhova58
Salekhova58
02.08.2021
Из общих черт можно по крайней мере отметить, что эпоха рабства на планете Земля закончена. Сейчас нет ни одной страны на свете, где было бы распространено рабство и признавалось бы законным явлением. Нет ни одной страны, где есть какое-нибудь разделение людей по национальности, расе, цвету кожи. Сегрегация и апартеид окончательно себя изжили.   При этом человечество крайне неоднородно по таким параметрам как: 1. Отношение государства и церкви. 2. Уровень демократии. 3. Распространение технологий. 4. Уровень медицины. 5. Культурное развитие. 6. Уровень образования. 7. Отношение к природе. Рассмотрим их поподробнее.     1. На планете земля сохраняются страны с государственной религии. В основном это исламские страны Ближнего Востока. Но в целом сравнительная статистика экономического развития стран показывает, что страны исповедующих принципы секуляризма стоят на более высоком уровне развития.     2. Далеко не во всех странах соблюдают права всех людей. Есть страны с авторитарной формой правления. Есть страны, где женщины лишены избирательного права. Однако в целом сейчас наблюдается тенденция в сторону развития свобод.     3. Распространение технологий крайне неоднородно. Страны, владельцы технологий, крайне неохотно делятся технологиями с другими странами. Передовые страны все больше и больше денежных средств вкладывают в развитие технологий. Такая острая борьба за технологии неизбежно будет производить как к дальнейшему ускоренному их развитию, так и к возможным конфликтам.    4. Уровень медицины также не одинаков. Мы видим, что биотехнологии стремительно развиваются в последнее время. При этом в развитых странах по-прежнему наблюдается крайне низкий уровень рождаемости, но за счет более высокого качества жизни и более высокого уровня медицинских услуг, люди живут дольше, наблюдается меньшая смертность среди детей. В странах третьего мира наблюдается гораздо более высокая рождаемость, но высокая смертность и низкий уровень жизни, в том время как в развитых страна рождается меньше детей, но они получаются все необходимо чтобы стать в будущем частью золотого миллиарда. В ближайшее время продолжится рост населения человечества, но дойдя до определенного уровня он почти полностью приостановится.      5. Мы живем в эпоху гуманизма и толерантности. Человечество научилось устанавливать рамки для себя, не навязывая их при этом другим. Ценность жизни никогда не была такой высокой за всю историю человечества. Одна нельзя сказать, что такое наблюдается во всех странах. Человечество развивается и наиболее прогрессивная часть человечества осознала, что и ценности развиваются, что нет вечных ценностей. Человечество вырабатывает для себя определенные правила, которые позволяют людям с разными ценностями жить в одном большом мире.   6. Интернет открывает для всего человечества уникальные возможности по образованию для любого человека на планете. Ведется работа по унификации систем образования в разных странах, вырабатываются международные стандарты в системе образования, развивается мировое сотрудничество между учебными образования в этой сфере.     7. Экологические проблемы приобретают глобальный характер и не могут быть решены отдельно каждой страной. Пока что по этому вопросу все еще много разногласий и эгоистичные мотивы превалируют над инстинктом самосохранения. Киотский протокол за контролем выбросов, запреты на улов отдельных видов рыб, инспекции МАГАТЭ и прочие мероприятия являются свидетельством того, что страны начинают понимают сложность и масштабность экологической проблемы, стоящей перед человечеством.   В целом в развитых странах наблюдается ослабление государственных институтов власти и усиление органов местного самоуправления. Управление целыми регионам становится все больше похоже на управление некоторой сети, в которой нет одного единого центра управления. Примером может служить объединенная Европа.   Наблюдается глобализация. Усиление конкуренции ведет только к ускорению развитию стран. Взаимное обогащение культур, обмен знаниями приводит с одной стороны к смешению наций и размытию границ самого понятия нации, но делает страны сильнее.     Правителям стран крайне важно понимать мировые тенденции, понимать на какой ступени развития находится человечество в целом и страна. Революция неизбежна там, где власть и/или народ не понимают мировых тенденций. Если власть ведет страну по пути ограничения свобод, сращиванию государства и церкви, если власть не заботится о повышении уровня образования и медицины, не развивает экономику, не заботит о культурном развитии народа, то такая страна обречена либо на гибель, либо на революцию.     Чтобы избежать революцию, необходимо создание в стране такой системы, при которой частные эгоистичные интересы власти не были бы противопоставлены интересам страны и не мешали стране развиваться в рамках тех тенденций, которые присущи всему человечеству. Избежать революцию может только сам народ, если он будет регулярно осуществлять гражданский контроль за властью, обеспечивать обратную связь.        
4,4(90 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Sashenka585888
Sashenka585888
02.08.2021

«Познаваем ли мир?» - традиционный вопрос гносеологии, не должен вводить в заблуждение, будто существовали философы, считавшие, что мир не познаваем вообще. Как правило, дилемме «Мир познаваем – мир непознаваем» не уделяется много внимания в философских учениях, а если и уделяется, то в особом специфическом смысле.Традиционная трактовка этого вопроса сводится к исследованию проблемы, которая может быть сформулирована так: В состоянии ли наше мышление познавать действительный мир? Как соотносятся наши мысли об окружающем мире к самому миру? Можем ли мы в наших представлениях сформировать истинное представление о реальности? Каков должен быть метод осознания такого представления? Иными словами, вопрос заключается в том, можно ли достоверно познать предметы, придти к верному пониманию их сущности, и проявлений сущности.

Все, что мы можем воспринимать во внешнем мире – это содержания нашего собственного сознания. У нас нет доступа к вещам помимо наших субъективных идей, а стало быть, и действительности, независимой от нашего сознания попросту не существует.Божественное бытие, предшествующее индивидуальному сознанию, Беркли все же вынужден признать, иначе картина мира примет устрашающий эгоцентрический характер: все, что есть в бытии, есть только комплекс индивидуальных ощущений, включая жизнь других людей.Таким образом, решение проблемы в свете этой теории представляется туманным. Проблема познания окружающего мира станет тождественной проблеме самопознания, самоанализа. Познавать себя, постоянно расширяя область и качество своего сознания, означает расширять область знаний и всего сущего как тождественного осознанному понятию.

4,8(94 оценок)
Ответ:
naila79
naila79
02.08.2021
Дошкольник – это ребенок от рождения и до 6-7 лет, школьник – это уже ребенок, который ходит в школу. У дошкольника ведущей деятельностью является игровая, он развивается и познает мир через процесс игры. У школьника на смену игровой деятельности приходит познавательная активность.

Школьник – это новый статус, который приобретает ребенок, сев за парту. Как правило, ребенок воспринимает новую для себя роль как признак своей «взрослости». Для маленького школьника важны и внешние атрибуты школьной жизни: портфель, форма, учебники и тетради.

Меняется режим дня ребенка. У школьника он более жесткий, подчиненный ритму школьной жизни. Появляется обязанность делать уроки, причем, ежедневно, а не когда захочется. Дошкольнику же можно организовать развивающие занятия с учетом его интереса и желания (есть интерес - занимаемся).

В жизни ребенка-школьника появляется новый человек – учитель. Педагог особенно значим для младших школьников. Зачастую мнение и авторитет учителя оказываются весомее родительского. В школе ребенок находит новых друзей, отношения же с прежними друзьями по играм могут постепенно сойти на нет (но могут и сохраниться).

У школьника, по сравнению с дошкольником, лучше развита речь, координация движений и мелкая моторика. Он более собран, внимателен.
4,4(19 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Обществознание
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ