1. Т.н «Великая французская революция», «Февральская революция», «Октябрьская революция».
Общими причинами в этих революциях было недовольство народа своей властью, чем воспользовались определённые политические течения и партии. Также все эти революции в совокупности привели к убийству монарха, во Франции был казнён король Людовик, а в России был зверски убит царь Николай II.
2. Вышеперечисленные революционные события привели к гибели двух стран, Российской Империи и роялистской Франции. Они были ввергнуты в пучину беспредела, террора, политических убийств, всевозможных репрессий и войн. Негативные примеры.
В античной культуре имелось устойчивое представление, что достойной свободного гражданина является лишь та деятельность, которая основана на духовных и не служит целям заработка. Архаический идеал воина-аристократа культивировался в Спарте вплоть до V века до н. э., получаемое в этом полисе образование было преимущественно военным. Ему противостояла афинская музыкально-гимнастическая система, монополию на которую также долгое время поддерживала аристократия. Движение софистов в V—IV века до н. э. привело к распространению интеллектуального образования и его демократизации. Аристотель сформулировал общую задачу обучения: сообщение фундаментальных знаний из многих предметов и выработка к суждению[1]. Примерно в IV веке до н. э. в Афинах была создана стройная образовательная система, которая в своих основных чертах просуществовала до конца Античности, была воспринята христианами, и в своих важнейших чертах была передана в Средневековье — как греческое, так и латинское. Аристотелем же был сформулирован идеал пайдейи — гармонического телесно-духовного формирования человека, реализующего все его , который, с известными оговорками, соответствовал римскому humanitas
С самого начала развития жизни все как бы вело к человеку. Не слишкрм углубляясь к истокам развития жизни на Земле, можно начать с обезьяны. Она встала, взяла орудие в руки, начала делать более сложные движение, ее мозг увеличивался. Появился человек умелый. Постепенно развивался и он. Учился считать, вести хозяйство. Перескочим во времени и мы видим, что до сегодняшнего дня и сейчас тоже технологии постоянно совершенствуются благодаря людям. Они открывают новые элементы, создают болле умную и мощную технику. Сейчас человек не является самым сильным или быстрым. Он не превосходит физически многих животных, но в своем умственном развитии ушел далеко от них. И более чем со стопроцентной вероятностью можно сказать, человек будет развиваться дальше. Можно представить машины, полностью подобные людям, которые быстро делают любые вычисления, но они не будут являться венцом природы, потому что их создал человек.