Объяснение:
В России и во многих других странах по всему миру преобладание женщин в школьных учительских кадрах можно объяснить несколькими факторами:
1. Исторические обстоятельства: В советской эпохе образование стало считаться одной из основных сфер занятости для женщин. В то время женщины составляли большую часть педагогического персонала, и эта тенденция сохраняется и по сей день.
2. Строение образовательной системы: В российской образовательной системе преобладает длительное обучение, которое требует высокой преданности и стабильности. Многие женщины считают работу в школе более совместимой с семейной жизнью, поскольку учебные графики и каникулы часто соответствуют графикам и каникулам их собственных детей.
3. Социокультурные факторы: В ряде культур принято считать, что женщины обладают более мягкими и заботливыми качествами, которые могут быть полезны при работе с детьми. Это представление может влиять на выбор профессии у женщин.
4. Низкая заработная плата: В российской системе образования заработная плата учителей обычно невысокая. Это может отпугивать мужчин от выбора профессии учителя, особенно если они ищут более высокооплачиваемую работу для обеспечения своих семей.
Важно отметить, что в последние годы в России можно наблюдать некоторое увеличение числа мужчин, работающих в сфере образования, включая школы. Это может быть связано с изменениями в социальных представлениях о гендерных ролях и выборе профессии, а также с попытками привлечения большего разнообразия кадров в образовательную систему.
Відповідь:
Оцінка якості виконаної роботи або наданої послуги може бути здійснена за до різних методів і критеріїв. Визначення якості може бути суб'єктивним (заснованим на враженнях і особистих думках) або об'єктивним (заснованим на конкретних фактах і вимірюваннях).
Ось кілька загальних підходів до визначення якості виконаної роботи або послуги:
Задоволеність клієнтів: Запитайте у клієнтів про їхні враження та думки про виконану роботу або послугу. Це можна зробити шляхом проведення опитувань, збору відгуків або отримання повернення зворотного зв'язку. Чим більше клієнтів задоволені результатом, тим вища якість виконаної роботи.
Вимірювання ефективності: Використовуйте конкретні метри або показники для визначення якості роботи. Наприклад, у випадку виробничої діяльності можна виміряти відсоток бракованої продукції або термін виконання замовлень. Чим менше браку і затримок, тим вища якість.
Виконання стандартів: Перевірте, чи були виконані всі встановлені стандарти, вимоги та специфікації. Якщо робота або послуга відповідають усім встановленим стандартам, це свідчить про високу якість.
Експертна оцінка: Залучіть фахівців або професіоналів у відповідній галузі, які зможуть оцінити якість роботи. Їхні професійні знання та досвід можуть дати об'єктивну оцінку виконаної роботи.
Порівняння з конкурентами: Порівняйте свою роботу або послугу з аналогічними пропозиціями конкурентів. Якщо ваша робота має більше переваг або надає кращі результати, це може свідчити про її вищу якість.
Важливо враховувати контекст і специфіку конкретної роботи або послуги при визначенні її якості. Деякі критерії можуть бути загальними для багатьох сфер, але інші можуть бути унікальними для конкретного виду діяльності.
Пояснення:
ориентация на общечеловеческие
качества, приверженность идее
справедливости, критическое
отношение к существующим
социальным формам правления
общества, далеким от идеалов
гуманизма и демократии;
единство духовной природы
человека-интеллигента и людей, чьи
интересы и потребности он
выражает;
верность народу, патриотизм,
активное подвижничество,
творческая одержимость;
глубоко развитое понимание
своего “Я”, независимость,
достаточная самостоятельность,
обостренная любовь к свободе, к
свободе самовыражения. Личностное
начало осознается интеллигентом
как высшая ценность;
мужество, стойкость в
отстаивании своих, продиктованных
совестью и убеждением позиций;
противоречивость, социально-
нравственная напряженность между
различными отрядами
интеллигенции;
своеобразное, двойственное
осознание действительности,
приводящее нередко к серьезным
политическим колебаниям,
проявлению консерватизма,
некоторой импульсивности на
события в жизни;
нередкое сочетание
одухотворенности с меркантилизмом,
высокой степени самосознания с
эгоцентризмом.
Интеллигентность характеризуется
определенной степенью нравственной
зрелости личности независимо от
социально-классовой принадлежности.
Это качество мышления, безупречность
в поступках, ощущение себя человеком
по отношению к любому другому
человеку поставить себя на
место другого человека.
Интеллигентность есть ни что иное, как
сплав умственной и нравственной
культуры. В свое время академик Д.С.
Лихачев говорил: “...нельзя
притвориться интеллигентным. Можно
притвориться добрым, щедрым, даже
глубокомысленным, мудрым, наконец,...
но интеллигентным — никогда”.»