1)учитель не имеет право задерживать учеников когда окончены занятия 2)если классный руководитель не предупредил что вам надо остаться то зачем идти то,но если вы хотите можно и сходить 3)не обязаны,но если что-то важное то желательно 4)Да они могут оставлять учеников после уроков так как хотят сказать тип или важное что-то или поговорить с вами 5)Нет!но в очень редком случае 6)Надо идти обязательно так как это учебное время 7)ну тип да можете так как если вас это не касается почему вы должны тратить своё время после занятий?
Человек - биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями (абстрактно-логическое мышление, логическая память и т. д создавать орудия, пользоваться ими в процессе общественного труда.
Являясь частью природы, человек принадлежит к высшим млекопитающим и образует особый вид — Homo sapiens. Социальное в человеке выражается в его потребности общаться, жить в семье и пр. Размещено на реф.рф Человек с момента его рождения является индивидом, т. е. единичным природным существом, носителœем индивидуально-своеобразных черт. Индивидом обычно называют единичного конкретного человека, рассматриваемого в качестве биосоциального существа. Понятие ʼʼчеловекʼʼ, как правило, употребляют, желая показать принадлежность какого-либо лица к человеческому роду (Homo sapiens), а также тот факт, что данное лицо обладает всœеобщими, свойственными всœем людям чертами и качествами.
Личностью принято называть человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые характеризуют индивида как члена того или иного общества.
Черты личности:
отвечать за свои поступки
Оценивать свои поступки и себя
Заниматься самопознанием и самосовершенствованием
Проявлять себя
Не всякий человек является личностью.
Человеком рождаются, личностью становятся в процессе социализации.
Социализацией принято называть осуществляющийся на протяжении всœей жизни индивидов процесс воздействия на них общества и его структур, в результате которого люди накапливают социальный опыт жизнедеятельности в конкретном обществе, становятся личностями. От социализации следует отличать адаптацию (ограниченный во времени процесс привыкания к новым условиям существования), обучение (процесс приобретения индивидом новых знаний об окружающем мире), взросление (социопсихологическое становление человека в узком возрастном диапазоне от 10 до 20 лет).
Социализация начинается в детстве, продолжается в юности и в довольно зрелом возрасте.
Становление личности человека в процессе социализации происходит при так называемых агентов и институтов социализации.
Под агентами социализации принято понимать конкретные люди, ответственные за обучение других людей культурным нормам и оказание им в освоении различных социальных ролей. Различают агентов первичной социализации (родители, братья, сестры, близкие и дальние родственники, друзья, учителя и т. д.) и агентов вторичной социализации (должностные лица вуза, предприятия, сотрудники телœевидения и т. д.). Агенты первичной социализации составляют ближайшее окружение человека и играют важнейшую роль в процессе формирования его личности, агенты вторичной социализации оказывают менее важное влияние.
Институты социализации — это социальные учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его. Как и агенты, институты социализации также подразделяются на первичные и вторичные. Примером первичного института социализации могут служить семья, школа, вторичного — средства массовой информации, армия, церковь.
Агенты и институты социализации выполняют две основные функции:
1) обучают людей принятым в обществе культурным нормам и образцам поведения;
2) осуществляют социальный контроль за тем, насколько прочно, глубоко и правильно эти нормы и образцы поведения усвоены личностью.
Личность проходит и углубляет социализацию в трех базовых сферах: деятельность, общение и самопознание.
Одним из видов социальных отношений являются межличностные отношения, т. е. отношения между отдельными индивидами по различным основаниям. Учитывая зависимость отналичия или отсутствия элементов стандартизации и формализации всœе межличностные отношения подразделяются на официальные и неофициальные.
Официальные и неофициальные межличностные отношения отличаются друг от друга, во-первых, наличием или отсутствием в них определœенной нормативности. Официальные отношения всœегда регламентируются какими-либо определœенными нормами — правовыми, корпоративными и др. Размещено на реф.рф Во-вторых, официальные отношения стандартизированы и обезличены, т. е. права и обязанности, которые складываются в рамках официальных межличностных отношений, не зависят от личности, в то время как неофициальные межличностные отношения определяются индивидуальными личностными особенностями их участников, их чувствами и предпочтениями.
●Не мусорить
●Утилизация