У семьи как социального института несколько функций, но к главным можно отнести две, близкие друг к другу функции - репродуктивную и воспитательную. Дети, появляющиеся в полной семье, впитывают с самого рождения социальные установки, правила взаимоотношений между мужчиной и женщиной, он видит пример матери и отца как единой ячейки социума. Воспитание детей - это необходимая функция, именно в семье закладываются основы новой личности, которая только позже начнет развиваться уже извне, в школе, университете, на работе.
Я считаю,что политикой может заниматься лишь тот человек,который обладает качествами политического деятеля.Возьмем в пример страну Z,гражданин A обладант политическими знаниями,а гражданин C не имеет таких знаний.Если политикой в стране Z будет заниматься гражданин А,то в стране будет все налаженно в политическом плане т.к гражданин А обладает знаниями как вести политические дела страны,как наладить политику страны,как вести политические переговоры и.т.д.А если в стране Z политикой будет заниматься гражданин С,то в стране начнется хаус т.к гражданин С не имеет представления о политике,он не умеет улаживать политические дела т.к он не имеет определенных знаний которыми обладает гражданин А,на политических переговорах ему не очем будет говорить т.к он не имеет представления о политике в целом.
Конфликт — это проявление объективных или субъективных противоречий, выражающихся в противоборстве сторон. Конфликт — это наиболее острый разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия, заключающийся в противодействии субъектов конфликта и обычно сопровождающийся негативными эмоциями. Как считает Ф. Глазл, многие англо-американские авторы делают упор в своих определениях на противоречиях целей или интересов, которые преследуют стороны, но не дают четкого определения понятия “конфликт”. Из всех определений дефиниции “конфликт” возникает ряд вопросов. Какие противоречия являются значимыми и что такое противоречие вообще и чем они отличаются от конфликтов? Практически никто, за исключением Ю.В. Рождественского, не определяет противоречие как речевое действие. Он выделяет три стадии развития борьбы интересов, которые приводят к конфликту. “Действия в этой борьбе можно поделить как бы на три стадии интенсивности: различия во мнениях, противоречия в дискуссиях и прямая борьба в виде конфликтов в действиях”. Таким образом, различием мы будем считать любое высказывание авторитарного типа от 1 лица в утвержденной форме в любом виде словесности. С нашей точки зрения, противоречием можно считать диалог, т.е. речевое действие, когда высказываются различия сторон. Конфликтом мы будем считать любые речевые действия сторон, направленные на нанесение ущерба любого рода противоположной стороне. Понятийная схема, характеризующая сущность конфликта должна охватывать четыре основные характеристики: структуру, динамику, функции и управление конфликтом. В структуре конфликта выделяют: объект (предмет спора); субъекты (отдельные индивиды, группы, организации); условия протекания конфликта; масштаб конфликта (межличностный, локальный, региональный, глобальный); стратегии и тактики поведения сторон; исходы конфликтной ситуации (последствия, результаты, их осознание). Всякий реальный конфликт представляет собой сложный динамический процесс, включающий следующие основные стадии: предметная ситуация — возникновение объективных причин конфликта конфликтное взаимодействие — инцидент или развивающийся конфликт разрешение конфликта (полное или частичное). Конфликт, независимо от его природы, выполняет ряд функций, среди которых наиболее важными являются: диалектическая — служит для выявления причин конфликтного взаимодействия; конструктивная — вызываемое конфликтом напряжение может быть направлено на достижение цели; деструктивная — появляется личностная, эмоциональная окраска взаимоотношений, которая мешает решению проблем. Управление конфликтом можно рассматривать в двух аспектах: внутреннем и внешнем. Первый из них заключается в управлении собственным поведением в конфликтном взаимодействии. Внешний аспект управления конфликтами предполагает, что субъектом управления может выступать руководитель (менеджер, лидер и т. п.) Управление конфликтом — это целенаправленное обусловленное объективными законами воздействие на его динамику в интересах развития или разрушения той социальной системы, к которой имеет отношение данный конфликт. В научной литературе можно проследить различное отношение к конфликтам. Конфликт, как явление всегда нежелательное, которое следует, по возможности, избегать и немедленно разрешать. Такое отношение четко прослеживается в трудах авторов, принадлежащих к школе научного управления, административной школе. Авторы, принадлежащие к школе “человеческих отношений”, также были склонны считать, что конфликтов желательно избегать. Но если конфликты в организациях присутствовали, то рассматривали это как признак неэффективной деятельности и плохого управления. Современная точка зрения заключается в том, что даже в организациях с эффективным управлением некоторые конфликты не только возможны, но даже могут быть желательны. Во многих случаях конфликт выявить разнообразия точек зрения, дает дополнительную информацию выявить проблемы и т.п. Таким образом, конфликт может быть функциональным и вести к повышению эффективность организации. Или он может быть дисфункциональным и приводить к снижению личной удовлетворенности, группового сотрудничества и эффективности организации. Роль конфликта в основном зависит от того, насколько эффективно им управляют.
У семьи как социального института несколько функций, но к главным можно отнести две, близкие друг к другу функции - репродуктивную и воспитательную. Дети, появляющиеся в полной семье, впитывают с самого рождения социальные установки, правила взаимоотношений между мужчиной и женщиной, он видит пример матери и отца как единой ячейки социума. Воспитание детей - это необходимая функция, именно в семье закладываются основы новой личности, которая только позже начнет развиваться уже извне, в школе, университете, на работе.