На картине В. Г. Перова отразилось не просто встреча трех охотников. Это встреча трех разных поколений. Собравшись вместе они символизирует течение самой жизни - юность, взросление и преклонный возраст. Самый старший из троих похож на представителя знатного рода, мудрый в силу своих лет. Второй мужчина средних лет, его обычная одежда выдаёт в нем крестьянина. Он достаточно пожил на земле, чтобы научиться не доверять просто словам. Самый молодой охотник – студент. Его одежда новая и опрятная. Он только начал познавать жизнь и он распахнут всему новому и интересном. Это не только встреча разных возрастов, это ещё и встреча представителей разных ниш общества. Но они, несмотря на все свои различия, объединены одним увлечением охотой. И это общее стирает все грани между ними. Их беседа наполнена взаимными тёплыми эмоциями, это некий разговор по душам, доставляющий всем участникам чистое удовольствие.
Что выражают глаза, жесты, мимика каждого из охотников?Самый взрослый из охотников с блеском в глазах повествует яркую историю из охотничьей жизни, своей мимикой и жестами рук он передать собеседникам весь спектр переживаемых им эмоций. Общий вид его более чем убедительный. Заметно его сильное желание заставить собеседников поверить в его рассказ. Зрелый мужчина ухмыляется. По всему видно, что он не верит этой истории. Он многое видел и многое знает, а значит сомневаться. Его сомнение выражено в улыбке и непроизвольном почёсывании. Что же касается юного слушателя, то кажется он «утонул с головой» в рассказе старика. На лице его явное восхищение он ещё не научился отделять вымысел от правды, поэтому верит всему рассказанному. Мимика выдаёт удивление и восторг. Неподдельные эмоции даже заставили его забыть о дымящейся в руке сигарете.
Как ты думаешь, о чём охотники ведут разговор?У старого охотника в запасе много баек про охоту. Судя по его жестам речь шла о встрече со зверем с огромными когтями умеющего стоять на задних лапах. Скорее всего это был медведь, с которым рассказчик справился в одиночку, выстрелил в последний момент. И, наверняка, встретил он его там где этого и быть не могло и выстрелил последним патроном после двух осечек. Чему совсем не верит улыбающийся взрослый охотник, а молодой студент внимает каждому слову и искренне восхищён.
Какие качества людей, увлечённых охотой, запечатлел художник?Перов передал своей картиной настоящий азарт охотников, то как любят свое увлечение охотники. Именно от своей искренней любви к охоте, многим из охотников свойственно преувеличивать свои достижения. Всё они целеустремленные люди, добивающиеся поставленного перед собой результата. Добыча лежащая у ног охотников чётко показывает это.
1.Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- Подходы к понятию «личность»
- Общий элемент в подходах
- Элементы, входящие в понятие «человек»
- «Индивидуальность» и качества, которые она включает
- Древнерусское происхождения термина «личность»
2.На уроке обществознания среди учеников возник спор о том, можно ли говорить о личности ребёнка. Объясните, почему некоторые ученики сомневаются в правильности словосочетания «личность ребёнка». Приведите фрагмент текста, который может Вам в объяснении.
Некоторые ученики сомневаются в правильности словосочетания «личность ребенка», потому что де-факто ребенок еще не полную социализацию, и его мировоззрение развилось не до конца и не до конца сформировано.
«личностью не рождаются, а становятся. Для этого человек должен предпринять немалые усилия: вначале овладеть речью, а затем с её многими двигательными, интеллектуальными и культурными навыками.»
3.Предположите, какие проблемы могут являться «проблемами развития личности». Используя содержание текста и обществоведческие знания, назовите любые две проблемы и поясните каждую из них.
Проблема 1:
«… «индивидуальность». Индивидуальность включает лишь те качества человека, такое их сочетание, которое данного человека отличает от других. Можно сказать, что индивидуальность — это личность в её своеобразии.»
Проблема 2:
««человек» включает все человеческие качества, свойственные людям, независимо от того, присутствуют или отсутствуют они у конкретного человека. А понятие «индивид» относится именно к конкретному человеку и включает кроме общих для всех людей только этому человеку присущие психологические и биологические качества.»
4.Ученик на уроке высказал мнение, что негативные качества человека (например, нечестность, леность) не относятся к чертам его личности. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в опровержение этого мнения.
Аргумент 1:
Это человеческие качества, из которых состоит и «человек», и «личность»
Аргумент 2:
««личность» всегда связано с определением настоящего в человеке», если по-настоящему человек ленив, то это относится к чертам его личности, поскольку то включает «настоящее».
не булгаринствующие врали,
и замешана ты не на квасе,
а заквашена на крови.
Тут, автор подчёркивает то, что настоящий патриот и гражданин должен быть готов отдать жизнь и пролить свою кровь за страну.