Быть настоящим учителем - это талант. Ведь учитель должен уметь передать свой опыт, свои знания детям. Наверное, каждому педагогу хочется, чтобы именно его ученик в будущем добился успеха. И, конечно же, приятно, когда именно так и происходит. Автор ставит проблему отношений между людьми, в данном тексте - между учителем и учениками. Почему одного учителя дети любят и принимают, а другого-просто ненавидят? Я думаю, что эта проблема близка каждому школьнику и каждому учителю. Вообще, можно по-разному ответить на этот вопрос. Но, мне кажется, все объясняется различием характеров. Не бывает абсолютно одинаковых людей. Поэтому то, что нравится одним, не всегда готовы принять другие. По-моему, надо согласиться с тем, что дети не всегда правы в оценке своих учителей. Почему-не знаю... Может быть, потому, что ученики сами не знают, чего хотят (в этом случае виноваты дети), а, может, проблема, действительно, в учителе. Ясно одно - понимание происходит через много лет. Об этом и говорит Ф. Искандер.
1)Неуважительные отношения учеников к учителям. 2)Постоянные опаздывания ученика на уроках или прогулы. 3)Ученик часто не учит уроки ,которые задаёт учитель. 4)Ученик мешает вести уроки учителю. Вот эти проблемы.Удачи тебе.
Решение: Альтернативные издержки страны А: Рис: 4/1=4,0 Уголь:1/4=0,25 Альтернативные издержки страны Б: Рис: 5/2=2,5 Уголь: 2/5=0,4 Страна А имеет сравнительное преимущество в производстве угля, так как ее альтернативные издержки меньше, чем издержки страны В (0,25 < 0,4). Страна Б имеет сравнительное преимущество по выращиванию риса (2,5 < 4,0). Страна А будет производить уголь, экспортируя его излишки в страну Б в обмен на экспортируемую страной В рис. Вывод: Страна Б будет экспортировать рис и импортировать уголь.
1.3 2.1 (Инкультурация (enculturation) обозначает обучение человека традициям и нормам поведения в конкретной культуре) 3.1 (Массовая культура — это совокупность общемировых потребительских элементов культуры, производимых в больших объемах промышленным культура повседневной жизни, предоставленная большей части общества по самым разным каналам, включая средства массовой информации и коммуникации, с которыми она тесно связана.) 4.1 5.1 6.2 7.1 8.3 9.3 (Культурные универсалии — типовые аспекты жизни, которые проявляются во всех известных обществах. ) 10.2 (Культурный шок — эмоциональный или физический дискомфорт, дезориентация индивида, вызванная попаданием в иную культурную среду, столкновением с другой культурой, незнакомым местом. )
Выписал определения для тех вопросов, в которых у нас мнения с Astatium не сходятся
Автор ставит проблему отношений между людьми, в данном тексте - между учителем и учениками.
Почему одного учителя дети любят и принимают, а другого-просто ненавидят? Я думаю, что эта проблема близка каждому школьнику и каждому учителю. Вообще, можно по-разному ответить на этот вопрос. Но, мне кажется, все объясняется различием характеров. Не бывает абсолютно одинаковых людей. Поэтому то, что нравится одним, не всегда готовы принять другие.
По-моему, надо согласиться с тем, что дети не всегда правы в оценке своих учителей. Почему-не знаю... Может быть, потому, что ученики сами не знают, чего хотят (в этом случае виноваты дети), а, может, проблема, действительно, в учителе. Ясно одно - понимание происходит через много лет.
Об этом и говорит Ф. Искандер.