В младшем школьном возрасте ведущей является учебная деятельность. При переходе к подростковому возрасту ведущий тип деятельности меняется. Учебная деятельность, сохраняя свою актуальность в системе образования, в психологическом отношении уже не играет решающей роли в развитии личности.
Ведущей для психического развития личности подростка оказывается общественно-полезная деятельность. В различных формах эта деятельность присутствует и в младшем школьном возрасте, но там она недостаточно развернута. Основная психологическая потребность подростка - овладение формами общения - выдвигает на первый план деятельность, обеспечивающую выработку умений организовать свое общение, строить его в соответствии с поставленными задачами. Данное положение особенно важно, поскольку формирование у подростков развитой системы общения возможно в ситуации, предъявляющей человеку достаточно высокие требования, то есть предполагающей развитое самосознание. В старшем школьном возрасте учебная деятельность вновь превращается в ведущую, но уже в связи с новой задачей данного возраста - выработкой жизненных планов, поиском средств их реализации.
Основным критерием выделения ведущего типа деятельности считается ее воздействие на психическое развитие растущего человека. Главным в этом случае является не фиксация того, что ребенок выполняет какую-то деятельность, и не ее чисто внешняя организация, а такое задание деятельности, которое формированию необходимых для данного возраста личностных качеств.
Все когда постепенно вырастают они ставят перед собой цель жизни но не все ставят такие которые цели они смогут выполнить они стремятся к чему то большему!В этом сочинения я расскажу какие же все же цели жизни самые главные?По моему вопрос не очень простой но ответ у меня уже есть!Самыми главными целями в жизни это:Закончить школу,поступить в университет (ну вы меня понимаете все то что очень важно и человек без этого не проживет)мы сейчас обсуждали про такие цели каторые некоторые проходят некоторые а некоторые собираются проходить.ЭТО И ЕСТЬ ГЛАВНЫЕ ЦЕЛИ В ЖИЗНИ!
Все когда постепенно вырастают они ставят перед собой цель жизни но не все ставят такие которые цели они смогут выполнить они стремятся к чему то большему!В этом сочинения я расскажу какие же все же цели жизни самые главные?По моему вопрос не очень простой но ответ у меня уже есть!Самыми главными целями в жизни это:Закончить школу,поступить в университет (ну вы меня понимаете все то что очень важно и человек без этого не проживет)мы сейчас обсуждали про такие цели каторые некоторые проходят некоторые а некоторые собираются проходить.ЭТО И ЕСТЬ ГЛАВНЫЕ ЦЕЛИ В ЖИЗНИ!
В младшем школьном возрасте ведущей является учебная деятельность. При переходе к подростковому возрасту ведущий тип деятельности меняется. Учебная деятельность, сохраняя свою актуальность в системе образования, в психологическом отношении уже не играет решающей роли в развитии личности.
Ведущей для психического развития личности подростка оказывается общественно-полезная деятельность. В различных формах эта деятельность присутствует и в младшем школьном возрасте, но там она недостаточно развернута. Основная психологическая потребность подростка - овладение формами общения - выдвигает на первый план деятельность, обеспечивающую выработку умений организовать свое общение, строить его в соответствии с поставленными задачами. Данное положение особенно важно, поскольку формирование у подростков развитой системы общения возможно в ситуации, предъявляющей человеку достаточно высокие требования, то есть предполагающей развитое самосознание. В старшем школьном возрасте учебная деятельность вновь превращается в ведущую, но уже в связи с новой задачей данного возраста - выработкой жизненных планов, поиском средств их реализации.
Основным критерием выделения ведущего типа деятельности считается ее воздействие на психическое развитие растущего человека. Главным в этом случае является не фиксация того, что ребенок выполняет какую-то деятельность, и не ее чисто внешняя организация, а такое задание деятельности, которое формированию необходимых для данного возраста личностных качеств.