1.2.
2.1.
8.3.
3.2.3.4.
4.1.4.5.
Мораль является выражением золотого правила, чтобы мы не причиняли другим вреда. Право же выступает в виде правовых норм, которые поддерживаются государством и регулируют отношения в обществе.Моральные нормы появились тогда, когда возникло общество, а право стало существовать вместе с возникновением государства. Моральные нормы содержатся в сознании всех людей, а правовые существуют в письменном виде. Мораль действовать на людей во всех сферах общественной жизни, а право занимается регулированием наиболее важных областей общества и государства. Моральные нормы обеспечиваются общественным мнением, нашим сознанием, порицанием или одобрением. А право обеспечивается работой государственных органов. В государстве возможно лишь действие одной правовой нормы, а моральных норм может быть несколько в зависимости от профессии, возраста, состояния общества
Объяснение:
любом современном обществе функционируют социальные группы и слои населения, а также национальные общности. Они взаимосвязаны друг с другом. Между ними существуют экономические, социальные, политические и духовные отношения. Их связи и отношения образуют социальную структуру общества.
Под социальной (стратификационной) структурой понимаются расслоение и иерархическая организация различных слоев общества, а также совокупность институтов и отношений между ними. Термин «стратификация» ведет свое происхождение от латинского слова «stratum» — слой, пласт. Страты представляют собой большие группы людей, отличающиеся по своему положению в социальной структуре общества.4 Ученые сходятся во мнении, что основой стратификационной структуры общества является естественное и социальное неравенство людей. Однако в вопросе, что именно служит критерием неравенства, их мнения расходятся. Изучая процесс стратификации в обществе, К. Маркс назвал таким критерием факт обладания человеком собственности и уровень его доходов. М. Вебер добавил к ним социальный престиж и принадлежность субъекта к политическим партиям, к власти. П. Сорокин считал причиной стратификации неравномерность распределения прав и привилегий, ответственности и обязанностей в обществе. Он же утверждал, что социальное пространство имеет и множество иных критериев дифференциации: ее можно осуществлять по гражданству, роду занятий, национальности, религиозной принадлежности и т. д. Наконец, сторонники теории структурного функционализма в качестве критерия предлагали учитывать социальные функции, которые выполняют те или иные социальные слои в обществе.
В современном обществе можно выделить три стратификационных уровня: высший, средний и низший. В экономически развитых странах средний уровень является преобладающим, придавая обществу известную стабильность. Внутри каждого уровня находится также иерархически упорядоченная совокупность различных социальных слоев. К ним обычно относят следующие стартовые блоки:
1) профессиональные администраторы;
2) технические специалисты;
3) предприниматели;
4) интеллектуалы, занятые различными видами умственного труда;
5) квалифицированные рабочие;
6) неквалифицированные рабочие и др. 5
Человек, занимающий некоторое место в этой структуре, имеет возможность переходить с одного уровня на другой, повышая или понижая при этом свой социальный статус, либо из одной группы, расположенной на каком-либо уровне, в другую, расположенную на том же уровне. Такой переход называется социальной мобильностью. В первом случае говорят о вертикальной мобильности, во втором - о горизонтальной. Высокий показатель вертикальной социальной мобильности при иных равных условиях считают важным свидетельством демократичности общества.
В социализации личности так или иначе участвуют все социальные институты. Здесь задействована и школа (образование в целом), и религия (если общество является религиозным), государство (обязательно, особенно если государство является авторитарным и тем более тоталитарным), собственность также воспитывает человека смолоду, в зависимости от экономического положения семьи.
Объяснение:
Возьмем например школу и государство.
Школа влияет на социализацию личности так: в школе учитель приобщает ребенка к базовым ценностям и знаниям, которые будут полезны ребенку в жизни. Дело в том, что школа, а именно учебный класс - следующая малая группа после семьи в жизни человека, с которой он заводит тесные контакты, делится жизненным опытом и так далее.
Теперь государство, которое имеет огромнейшие ресурсы для оказания влияния на формирование личности. Государство заставляет личность приобщаться к требованиям общества посредством норм, правил и санкций. Государство социализует человека в рамках 2х путей: институциональной (тут существует система образования, общественные организации, политические партии и так далее) и идеологическом пере)осмыслить историческую судьбу нации, тут формируются ценности, направленные на консолидацию нации).