4) образование
А2. Закон РФ «Об образовании» выделяет две части си¬стемы образования4) общеобразовательную и профессиональную
АЗ. Верны ли суждения о современных задачах образова¬ния:а) задача образования в современном мире — обеспечить всем гражданам страны начальное образование;
б) одной из задач образования является обязательное по¬лучение высшего профессионального образования?
3) верны оба суждения
А4. Верны ли суждения об образовании:а) в России образование носит непрерывный характер;
б) в нашей стране возможно получение образования путем дистанционного обучения?
3) верны оба суждения
В1. Что из перечисленного является частью профессиональной системы образования?ответ: техникум, институт
С.18 Назовите ступени общеобразовательной части образования.дошкольное, начальное, общее основное образование, среднее (полное) общее образование
С.23. Что такое образование? Составьте два предложения, содержащие информацию об образовании.Образование представляет собой процесс обучения и воспитания. Образование имеет несколько уровней: начальное, среднее, высшее
Вариант 2 А1. Главной задачей образования в современном мире является:2) обеспечение конкуренто страны
А2. Определение «преобладающее значение» имеет термин:2) приоритет
АЗ. Верны ли суждения об основных элементах системы образования в России:а) начальное образование является одним из элементов системы образования;
б) подготовка квалифицированных специалистов — задача профессионального образования?
3) верны оба суждения
А4. Верны ли суждения о современной школе:а) главная задача школы — не воспитать личность, а дать возможность получения образования; б) получение профессии возможно только после окончания 11 класса?
4) оба суждения неверны
В1. Что из перечисленного является частью общеобразовательной системы?колледж
училище
школа
гимназия
Люди неустанно следящие за парабощением (эмоционально-окрашенное слово,можешь заменить на более нейтральное,которое выберешь сама) чужой свободой,свою собственную берегут. Это утверждение ярко описывает пример крепостного права в Росийской империи, сколько известно случаев и рассуждений дворян,которые осуждали тех кто хотел дать крестьянам свободу . Сами дворяне и прочие "сливки" общества крепостного времени крайне не любили, когда на них давили,когда им не позволяли что-либо творить (делать). Знаменитое высказывание помещика "Я здесь царь,что хочу то и ворочу,захочу помилую,захочу поколочу" показывает всю суть отношения к своей свободе и свободе простого люда.
