Готовлюсь к дебатам на тему: "отметки не являются эффективным инструментом оценки учащихся". я против этого(не мой выбор) нужны минимум три обоснованных
Во-первых не все Учителя справедливо оценивают учащихся, у многих из-за этих оценок пропадает интерес к учёбе, в следствие чего возникает конфликт с педагогом и возможно даже с родителями во-вторых многие учащиеся слишком зациклены только на оценкам, предмет просто зубрят, и в итоге безрезультатно, так как в скором времени он забывается в-третьих очень сложно объективно оценить учащихся, пятерка подразумевает что ученик должен знать абсолютно все, так же как и двойка что ученик ничего не знает, по к сожалению в наше время учителя редко эти оценки используют по назначению вместо этого можно предложить "процентные" оценки. Например давать тест из 100 вопросов и потом в зависимости от правильных ответов писать , или же задавать проекты и так же в зависимости от качества проекта оценивать учеников
1.План Основные рынки Командная экономика Неуравновешенное положение Равновесие рынка
Рыночное равновесие устанавливается в случае, когда спрос и предложение различны, а именно спрос ниже, чем предложение. Например, в СССР производили калоши и отправляли их по всей стране. Но в Сибири зимой калоши никому не нужны, поэтому спроса на них нет, а предложение есть. В таком случае было бы целесообразное установить равновесие. Это свидетельствует о том, что производитель не угадал ЦА и его продукция на определенном рынке не нужна.
Рынок труда, рынок капитала, рынок земли – являются основами основ среди рынков.
Рынок молочных продуктов и рынок консервов.
Число продавцов на рынке может существенно сократиться, это скажется на снижении предложения, но спрос останется тем же. Как например, есть 7 производителей молока. 6 из них забрал кризис и остался только один. Молоко все также востребовано. Технология производства изменилась, это повлияло на численность изготовляемой продукции (снизилось), а необходимость в нем также осталась. Цены на ресурсы могут понизить производство, а значит и предложение, но спрос при этом не изменится. Тоже молоко. Сократилось количество коров в мире, иметь фермы стало дорого. Корова как ресурс подорожал. Это ударило по производителям, но спрос остался прежним.
Спрос упадет, так как использовать альтернативное топливо может быть опасным. А бензин и прочие расходы на автомобиль станут выше. Поэтому люди посчитают и поймут, что такси гораздо дешевле.
Положительная черта командной экономики в том, что план не создает условий для цикличности. Отрицательная черта командной экономики в том, что такая экономика почти всегда находится в кризисе предложения.
Я-концепция» — система представлений индивида о самом себе, осознаваемая, рефлексивная частьличности. Эти представления о себе самом в большей или меньшей степени осознаны и обладают относительной устойчивостью. Я-концепция (или образ Я) представляет собой относительно устойчивое, в большей или меньшей степени осознанное и зафиксированное в словесной форме представление человека о самом себе. Эта концепция — результат познания и оценки самого себя через отдельные образы себя в условиях самых разнообразных реальных и фантастических ситуаций, а также через мнения других людей и соотнесения себя с другими.
Я-концепция характеризуется, помимо прочего, адекватностью или неадекватностью: человек может создать такой образ самого себя (и поверить в него), который не соответствует реальности и приводит к конфликтам с ней; напротив, адекватная Я-концепция более успешному при к миру и другим людям.
во-вторых многие учащиеся слишком зациклены только на оценкам, предмет просто зубрят, и в итоге безрезультатно, так как в скором времени он забывается
в-третьих очень сложно объективно оценить учащихся, пятерка подразумевает что ученик должен знать абсолютно все, так же как и двойка что ученик ничего не знает, по к сожалению в наше время учителя редко эти оценки используют по назначению
вместо этого можно предложить "процентные" оценки. Например давать тест из 100 вопросов и потом в зависимости от правильных ответов писать , или же задавать проекты и так же в зависимости от качества проекта оценивать учеников