Объяснение:
1. Уважать друг друга.
в трудную минуту.
3. Уважать и радовать учителей.
4. Держать класс и школу в чистоте.
5. Не обижать младших.
6. Мы равны между собой (каждый имеет равные права) .
7. Слушать учителя, не перебивать.
8. Выполнять обещанное, делая все, что от тебя зависит.
9. Соблюдать гигиену, вести здоровый образ жизни.
10. Организовывать общественные мероприятия сообща друг другу.
11. Быть ответственным.
12. Не хулиганить.
13. Сдерживать свои негативные эмоции.
14. Относиться к одноклассникам с дружелюбием.
15. Не опаздывать намеренно.
16. Не бегать в классе.
17. Не портить школьное имущество.
18. Уметь прощать одноклассников, если они извинились, совершили поступок ненамеренно, готовы исправиться.
19. Не разговаривать во время урока.
20. Не обманывать для своей выгоды.
21. Не курить, не пить спиртное.
22. Не выходить из класса без разрешения.
23. Не оскорблять друг друга.
24. Не есть на уроке.
25. Не драться первым (т. е. за исключением самообороны при угрозе здоровью и жизни) .
26. Не заниматься посторонним делом на уроке.
Статья 1
Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее.
Статья 2
1. Государства-участники уважают и обеспечивают все права, предусмотренные настоящей Конвенцией, за каждым ребенком, находящимся в пределах их юрисдикции, без какой-либо дискриминации, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств.
2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения защиты ребенка от всех форм дискриминации или наказания на основе статуса, деятельности, выражаемых взглядов или убеждений ребенка, родителей ребенка, законных опекунов или иных членов семьи.
Статья 3
1. Во всех действиях в отношении детей, независимо от того, предпринимаются они государственными или частными учреждениями, занимающимися вопросами социального обеспечения, судами, административными или законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка.
2. Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону, и с этой целью принимают все соответствующие законодательные и административные меры.
3. Государства-участники обеспечивают, чтобы учреждения, службы и органы, ответственные за заботу о детях или их защиту, отвечали нормам, установленным компетентными органами, в частности, в области безопасности и здравоохранения и с точки зрения численности и пригодности их персонала, а также компетентного надзора.
Первое государство возникло на территории Ближнего Востока, более чем 6 тысячелетий назад. Первые государства представляли собой большие города, которые состояли из маленьких земледельческих поселков.
Возникновение ранних государствНаиболее раним государством – городом стал древний Шумер, затем возник Элам. Оба города – государства располагались на территории современного Ирака. Возникновение первого государства обусловило развитие письменности и торговли.
В то время, как мореплаватели прокладывали новые торговые пути к другим землям, в городе религиозные жрецы вели экономический учет их прибыли. Часть дохода уходила на обустройство города.
Так появилось первое государственное казначейство. Развитие торговли привело к тому, что усилилась тенденция угрозы внешней экспансии. Для того чтобы защитить свой город, жители организовывали постоянно действующую профессиональную армию.
Во главе первых государств находились жрецы, которые заведовали всеми сферами жизни общества. Это было обусловлено высоким уровнем религиозности местных жителей. Жреца наделяли статусом посланника богов на земле.
Позже политическая власть перешла к зажиточным жителям государства, которые имели возможность непосредственно влиять на экономическую жизнь граждан государства.