Как изменилось российское общество за 25 лет? каким было российское общество 25 лет назад? каким оно было в 90-ые и каким оно стало сейчас в плане отношений между людьми? нужно!
В качестве основного фактора производства стали использоваться знания, раньше это был капитал. Основным продуктом производства сейчас являются услуги, раньше были промышленные изделия. Характерные черты производства нашего времени: автоматизация производства, компьютеризация общества век: широкое применение механизмов и технологий. Характер труда 21 - го века: резкое повышение творческого начала в труде, была преимущественно стандартная деятельность. Отношения между люди стали крепче и надежнее, нету войн и потерь.
Дифференциация малой группы проявляется в том, что каждый член группы занимает определенное положение, имеет свои функции, статус и роли, не всегда идентичные прочим.
Кого называют лидером?
Глава группы, который может влиять на нее, за ним последнее слово.
Являются ли синонимами слова «лидер» и «лидерство»?
Нет, лидер и лидерство не являются синонимами, потому что лидерство предполагает поддержку, а лидер может быть назначен главой и не иметь поддержки.
Какие лидерские роли и стили принято выделять?
Существует два основных стиля – авторитарный (лидер решает все сам, не совещается с коллегами) и демократический (лидер советуется с коллегами)
Что представляет собой школьный класс как малая группа?
Школьный класс как малая группа представляет собой ограниченное количество людей, которые знакомы и общаются между собой, а также занимаются общей деятельностью: учебой, игрой, общением и трудом.
Что дают развитию личности различные объединения учащихся?
Ребенок или подросток могут развивать себя с разных сторон – заниматься спортом или наукой, или социальной активностью. Объединения учащихся дают ребенку возможность попробовать себя в разных сферах и выбрать свое.
Дифференциация научного знания проявляется: в выделении отдельных разделов науки в относительно самостоятельные дисциплины со своими специфическими задачами и методами исследования; в детализации научных понятий; в установлении новых научных принципов, законов, закономерностей развития природы и общества; в детализации научных проблем изучения действительности. Чем глубже проникает наука в суть деталей, тем она лучше вскрывает связи между различными областями действительности, а отсюда интеграция научного знания Интеграция научного знания проявляется: в организации комплексных междисциплинарных исследований; в разработке научных дисциплин, выполняющих общеметодологические функции (кибернетика, общая теория систем, синергетика и т. п.) ; в разработке научных методов, применяемых в ряде отраслей научного знания (компьютерный эксперимент, спектральный анализ и т. п.) ; в разработке теорий и принципов исследования общих связей на стыках смежных научных дисциплин. Чем больше наука вскрывает общие связи, тем лучше она уясняет суть деталей, а отсюда дифференциация научного знания.
