Назовите основные уровни опасности погоды
а) повышенный, высокий, критический
б) зеленый, желтый, оранжевый, красный
в) синий, желтый, красный
2. Верны ли следующие утверждения
А) Областью существования и жизнедеятельности живых организмов является биосфера
Б) Все кругообороты веществ и энергии происходят в литосфере
а) Верно только А
б) Верно только Б
в) Оба варианта верны
г) Оба варианта не верны
3. Какое из перечисленных явлений является метеорологическим?
а) снежные лавины;
б) бури,
в) заторы, цунами
4. Какое из перечисленных явлений является геофизические :
а) землетрясения,
б) эпизоотии,
в) цунами
г)извержение вулкана
5. По причине возникновения землетрясения делятся на:
а) тектонические
б) цунами
в) взрывные
г) вулканические
д) краевые
6. Сопоставьте по шкале Бофорта ветровой режим и его скорость (км/ч):
1) буря
2) шторм
3) сильный ветер
4) ураган
ответы:
а) более 120,7; б) от 51,5 до 61,1; в) от 62,8 до 74,0 1; г) от 103,0 до 120,7
7. Объект народного хозяйства или иного назначения, при аварии на котором может произойти гибель людей, сельскохозяйственных животных и растений, возникнуть угроза здоровью людей, либо будет нанесен ущерб экономике или окружающей природной среде, это:
а) аварийный объект;
б) потенциально опасный объект;
в) катастрофически опасный объект.
Ғылым адамзат қоғамының ерте дәуірінен, а ң танымдық және өндірістік қажеттілігінің арасы ажырамай тұрған кезеңнен бастау алады. Ежелгі Шығыста (Бабыл, Мысыр, Үндістан, Қытай) болашақ ғылымға негіз болған білімнің алғашқы нышандары қалыптасты. Оның алғышарты ретінде мифологияны атауға болады. Онда алғаш қоршаған орта туралы бүтін, тұтас, жан-жақты танымдық жүйе қалыптастыруға ұмтылыс болды. Бірақ танымның бұл формасы өзінің діни-антро сипатына байланысты нағыз ғылымнан алшақ жатқан еді.Ғылымды қалыптастыру – мифологиялық жүйені сынау мен бұзуды талап етті.Орта ғасырларда ғылымның дамуына Шығыс, араб елдері Орта Азия ғалымдары (әл-Фараби, Әбу Әли ибн Сина, Ибн Рушд, Бируни, Махмұт Қашқари, Жүйнеки, т.б.)