закрепить и расширить знания об развивать умение анализировать изученный материал и представлять информацию в виде развитию интереса к событиям . Подпишите названия всех изученных вами эпох, обозначьте временные границы эпох. Выберите и расположите главные моменты мировой истории на ленте времени с подписей и иллюстраций к ним (схематических рисунков, картинок, фотографий). Укажите стрелкой примерное время этих событий/открытий/сооружений образование древних государств, великие сооружения древности, названия городов, возникших в Средние века, примеры средневековых замков, изобретение книгопечатания, великие географические открытия, изобретения и творческое наследие Нового времени, величайшие открытия ХХ века, две мировые войны. 4. Запишите выводы по итогу выполнения проекта Можно в электронном виде
Сегодня мы будем решать задачу, связанную с проведенным исследованием. Задача звучит следующим образом:
На уроке проводилось исследование, в котором мы рассматривали различные объекты, появившиеся внутри пакета. Необходимо сделать выводы на основе полученных данных.
Позвольте разобрать задачу по шагам:
Шаг 1: Анализ данных и заполнение таблицы
Наши данные представлены в таблице, где у нас есть столбец "Объект исследования" и мы должны указать, было ли его количество "много" или "мало". В столбце "Что появилось внутри пакета?" перечислены объекты: почва, зеленый лук, соль, гриб, камень и яблоко. Наша задача -- определить, является ли количество каждого объекта большим или малым.
Шаг 2: Анализ каждого объекта
а) Почва: Когда мы исследовали пакет, мы обнаружили одну порцию почвы. Это не так много, поэтому мы можем сказать, что количество почвы -- "мало".
б) Зеленый лук: Внутри пакета у нас был один лук. Также можно сказать, что количество зеленого лука -- "мало".
в) Соль: В исследовании была только одна порция соли. Поэтому мы опять можем сказать, что количество соли -- "мало".
г) Гриб: Мы обнаружили два гриба внутри пакета. В отличие от предыдущих объектов, тут количество грибов -- "много".
д) Камень: В нашем пакете не было камней. Поэтому мы можем сказать, что количество камней -- "мало".
е) Яблоко: И, наконец, мы нашли в пакете одно яблоко. Поэтому количество яблок -- "мало".
Шаг 3: Подведение итогов и вывод
Анализируя наши данные, мы можем сделать следующие выводы:
- Количество почвы, зеленого лука, соли, камней и яблок -- "мало".
- Количество грибов -- "много".
Причины таких выводов:
Когда мы исследовали содержимое пакета, мы обнаружили, что большинство объектов, таких как почва, зеленый лук, соль, камень и яблоко, присутствовали в малом количестве. Только грибы были в большем количестве.
Надеюсь, я ответил на ваш вопрос и объяснил ответ достаточно подробно и понятно. Если у вас возникнут еще вопросы, не стесняйтесь задавать их.
Для производства одного из самого широко используемого цветного металла - алюминия используется руда, которая называется горным бокситом. В нашей стране месторождение самого качественного боксита находится на Урале, а самое большое месторождение в мире находится в Гвинее. В боксите содержится от 40%-60% оксид алюминия (AL2O3) или глинозем, который является основным сырьем для производства алюминия. Перед тем как горного боксита использовать для производства оксида алюминия, его обогащают на специальных обогатительных комбинатах. После обогащения содержание оксида алюминия в составе руды увеличится до 80-90%, и его будут использовать для процесса получения глинозема. В процессе получения глинозема из боксита используется гидрохимический метод Байера, который является основным методом получения глинозема в мире.
что тут сложного я не пойму