Развитие человека представляет непрерывную динамику изменений. Эти изменения особенно очевидны при сравнении младенца, школьника, взрослого человека и старика. Развитие человека от момента образования зародыша будущей жизни до его смерти называется онтогенезом ( от греч. онто - сущее+ генез - развитие). Термин онтогенез был введен немецким биологом Э.Геккелем.
Существует много теорий развития человека. Большинство зарубежных теорий можно объединить в 3 подхода:
1. Биогенетический - ребенок рассматривается как существо биологическое, наделенное от природы определенными , чертами характера, формами поведения. Наследственность определяет весь ход его развития. Среда, в которой воспитывается ребенок, становится всего лишь условием позволяющим проявить то, что дано ребенку до его рождения. (Геккель, В. Штерн, Карл Бюллер)
2. Социогенетический - ребенок появляется на свет с душой чистой, как восковая доска (или чистый лист бумаги). На этой доске воспитатель может написать все, что угодно, и ребенок, не отягощенный наследственностью, вырастет таким, каким его хотят видеть близкие взрослые. В качестве основного фактора рассматривалась среда, активность ребенка не учитывалась. ( философ 17в. Джон Локк)
3. Конвергенция двух факторов - оба фактора в равной мере значимы для психического развития ребенка и определяют две его стороны. Эти стороны развития (одна - созревание наследственно данных и черт характера, другая - развитие под влиянием ближайшего окружения ребенка) пересекаются, т.е. происходит конвергенция. Эта теория рассматривала вопрос соотношения среды и наследственности (развитие на 20% определяется средой, а на 80% наследственностью). Но теория конвергенции не рассматривала:
4. -внутренние причины психического развития;-активность ребенка, считая, что он пассивен, при . ( Вильям Штерн, Айзенк) Туревская Е.И. Возрастная психология.
Рек на земле много. одни из них, широко разливаясь по равнине, текут спокойно. другие же текут значительно быстрее, пересекая камни, бурля и пенясь. это горные реки родник, начавшийся у подножия хребта или горного ущелья, сразу не заметен. но так как вода вытекает и днем, и ночью, появляется постоянное течение - образуется ручей. он дает начало реке. кроме того, река может начаться из озера или болота. в высокой горной местности река берет начало из талых вод ледника. место, где река берет свое начало, называют истоком. река течет вниз соответственно уклону поверхности земли. по пути к ней присоединяются другие небольшие реки. реки, присоединяющиеся по пути к основной реке, называют притоками. если вы стоите лицом по направлению течения реки, то по правую сторону будет правый берег,по левую сторону - левый берег. соответственно этому и притоки делятся на правые и левые. например, река ишим является левым притоком иртыша, а арысъ - правый приток сыр- даръи. (по карте казахстана найдите эти реки.) река впадает в озеро или море. (по карте казахстана определите, куда волга, сырдаръя и или.) кроме того, есть реки, текущие по пустыне и исчезающие в ней, так как вся вода уходит в песок. место, где река впадает в другую реку, озеро или море, называется устьем реки. скорость течения рек в устье уменьшается, там накапливаются наносы и устье разветвляется, то есть образуется дельта. река от истока до устья течет по широкой длинной впадине. это - долина реки. часть дна долины, где течет река, называют руслом реки. во время паводков река выходит из русла и заливает речную долину. часть дна долины, по которой река течет во время разлива, называется поймой. ширина небольших рек бывает всего 3-4 м. а такая крупная река, как обь, разливается до 30-40 км. пойма состоит из речных наносов (песок, глина). большому количеству влаги здесь густая пышная растительность. эти участки поймы используют для сенокоса и выпаса животных. течение реки вдоль ее длины делится приблизительно на 3 части. близко к истоку -верхнее течение, у устья - нижнее течение, а между ними - среднее течение. река вместе со всеми притоками образует речную систему. весь участок земной поверхности, с которого вода стекает в реку и ее притоки, называют бассейном реки. речные бассейны отделяют друг от друга возвышенные в о - доразделы. однако водоразделы не всегда являются возвышенностями. поэтому в некоторых случаях трудно определить границы водораздела, особенно между равнинными бассейнами рек.
Развитие человека представляет непрерывную динамику изменений. Эти изменения особенно очевидны при сравнении младенца, школьника, взрослого человека и старика. Развитие человека от момента образования зародыша будущей жизни до его смерти называется онтогенезом ( от греч. онто - сущее+ генез - развитие). Термин онтогенез был введен немецким биологом Э.Геккелем.
Существует много теорий развития человека. Большинство зарубежных теорий можно объединить в 3 подхода:
1. Биогенетический - ребенок рассматривается как существо биологическое, наделенное от природы определенными , чертами характера, формами поведения. Наследственность определяет весь ход его развития. Среда, в которой воспитывается ребенок, становится всего лишь условием позволяющим проявить то, что дано ребенку до его рождения. (Геккель, В. Штерн, Карл Бюллер)
2. Социогенетический - ребенок появляется на свет с душой чистой, как восковая доска (или чистый лист бумаги). На этой доске воспитатель может написать все, что угодно, и ребенок, не отягощенный наследственностью, вырастет таким, каким его хотят видеть близкие взрослые. В качестве основного фактора рассматривалась среда, активность ребенка не учитывалась. ( философ 17в. Джон Локк)
3. Конвергенция двух факторов - оба фактора в равной мере значимы для психического развития ребенка и определяют две его стороны. Эти стороны развития (одна - созревание наследственно данных и черт характера, другая - развитие под влиянием ближайшего окружения ребенка) пересекаются, т.е. происходит конвергенция. Эта теория рассматривала вопрос соотношения среды и наследственности (развитие на 20% определяется средой, а на 80% наследственностью). Но теория конвергенции не рассматривала:
4. -внутренние причины психического развития;-активность ребенка, считая, что он пассивен, при . ( Вильям Штерн, Айзенк) Туревская Е.И. Возрастная психология.