Сказка про клевер. Северный ветерок,принес маленькое семечко,упавшее в землю,в пахучую траву майского периода несколько недель,до того как клевер успел выпустить свои везучие листики. -Ах,как же хорошо!-произнёс вслух,клевер. -Согласна.-ответила земляника,нежасящая в густых лучах солнышка. -Да.Вот только немогу понять то,что ты одета не в свою пору!-отвечала с гордостью земляника. -Вот у меня есть много нарядов,которые я делаю себе сама! -Ахх...Землянничка,сестричка,да я вот тружусь,запасаюсь на зиму,вот мне и нечего себе шить.-с усталостью ответила Клеверка. весна,наступил сентябрь.Надев свой темно-зеленый наряд,Клеверка собиралась укутываться в свой домик,который строила в мае.Земляничка же так и не построила себе домик и стала дрожать.Она пошла просить у Клеверки. Клеверка!Кумушка,не прогонишь ли,примишь меня к себе? -Эх..А что ты в мае делала?Почему не запасалась? -Платья шила да била в баклуши?Ладно уж,заходи! сестрица. И стали они жить поживать вместе,а Земляничка на следующий май строила себе ом,а не била в баклуши.Думаю что это окажеться уроком для всех слушающий ребят!
Всё просто: 1) Растения дают кислород людям и животным, и собирают углекислый газ. 2) Животные едят растения, затем человек может взять у животных продукты животного происхождения: мясо, молоко. Из молока ещё можно сделать дохера чего(сметана, творог, и т.д.). 3) Растения дают растительную пищу человеку(овощи, фрукты) и технические растения дают человеку одежду(хлопок, лён).
Значит как можно сделать схему. Рисуешь в самом верху растения. От неё делаешь стрелочки в сторону человека, приписываешь третий пункт выше. Ещё рисуешь в сторону окружающая среда, и в сторону животных. Потом от животных рисуешь стрелки на человек и приписываешь, что в пункте 2 выше. От окружающей среды естественно пункт один. Возможно есть ещё что-то, что я упустил из виду.
Сонце асоціюється з теплом та світлом