окружающей среды горных экосистем. Каждый блок представлен набором речевых фрагментов. Для решения поставленных задач автором использовались следующие методы исследования: метод когнитивного моделирования; контекстуального и компонентного анализа; количественного подсчета; интерпретационный и классификационный методы. Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации обсуждались на заседании кафедры английской филологии Кубанского государственного университета, докладывались на всероссийских, региональных и межвузовских научно-практических конференциях в г. Краснодаре (2003, 2004, 2005 гг.), Москве, Ульяновске (2006 г.). По теме диссертации опубликовано 7 научных работ общим объемом 2,14 п. л. Структура диссертационного исследования. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложения. Содержание работы Во введении обоснована актуальность работы, раскрыта ее научная новизна, определены цели, задачи, объект и предмет исследования, приведен практический материал (массив текстов о горных экосистемах), описана теоретическая и практическая значимость работы, указаны теоретическая база и методы, используемые для решения поставленных задач, сформулированы положения, выносимые на защиту. В первой главе «Основания дискурсивной деятельности» определены теоретические положения, характеризующие проблемы организации и представления знаний, рассмотрены тезаурусное представление знаний, предметная область, когниотип, процессы дискурсивной деятельности (порождение и понимание текстов), описана теория речевых жанров. Научные источники второй половины ХХ в. свидетельствуют о появлении в языкознании понятия «дискурс». Учеными принято рассматривать дискурс как связный текст в сочетании с экстралингвистическими факторами. Вопрос статуса дискурса рассматривается в изучении языка в действии и основывается на анализе связи между языком, сознанием и миром в рамках прагматики как полной семиотики языка. Проблема дискурса приобрела особую значимость, когда лингвисты поняли, что изучение текста не должно быть ограничено только грамматическим анализом, а основным объектом исследования должен стать текст в экстралингвистических контекстах. Представление текста разрабатывается с точки зрения взаимосвязи когнитивного, модального и текстуального компонентов текста в отношении когнитивной прагматики. Текст и дискурсивная деятельность изучаются как единое семиотическое образование и знаковая организованность. В социолингвистическом понимании дискурс связан с понятиями речевого жанра и предметной области.
Естественно-языковым высказываниям в качестве их семантики сопоставляются алгоритмические процедуры-предписания. В условиях ограниченных предметных областей систем ИИ (например, в модели мира BLOCKS, на которой была задана программа SHRDLU Т. Винограда43) тезис "высказывания суть программы" оказался практически осуществимым, тем более, что сам мир BLOCKS и ряда других ИИ-систем начала 70-х годов (скажем, моделирующих понимание высказываний по поводу игры в "крестики-нолики" или приготовления бутербродов) был преимущественно акциональным. Однако система, в которой вся сколько-нибудь неэлементарная семантика задается специализированными и детализованными процедурами, оказывается чрезвычайно чувствительной к изменению предметной области в том смысле, что смена ее приводит практически к необходимости радикальной переделки системы. Такого рода соображения, соответствующие принципиальной ценностной установке современного ИИ на "нечерноту ящика", привели во второй половине 70-х начале 80-х годов к формированию когнитивного варианта процедурной семантики, возникновение которого следует рассматривать в контексте формирования когнитивной науки как теоретической составляющей ИИ44
перед богатым рыцарским замком расположился красивый сад, ухоженный и засаженный деревьями и редкими цветами.
люди приезжали к хозяину выразить своё восхищение искусно посаженными на клумбах с кустарниками, из дальних стран.
понятное дело, что эти знаки внимания были не просто частью их вежливости. по воскресеньям жители окрестностей и близлежащих деревень приходили просить разрешения гулять по красивым аллеям.
у подножия каменного забора внутри сада выросли густые заросли чертополоха, которых не было видно снаружи. никто не обращал на эти заросли внимания кроме старого осла, который таскал тележку с молоком.
часто проезжая мимо к молочнице, осёл вытягивал шею, чтобы чертополох могла его видеть, и говорил:
“ты такая красивая! … ты супер! ” – и молча смотрел на неё нежным взглядом полным восхищения.
однажды в замке был большой . приехало много гостей, большинство из которых были из столицы. среди них было много красивых девушек. самая красивая из них приехала издалека.
она была из знатного шотландского рода с большими и богатыми владениями. эта девушка была завидной невестой.
«хорошо иметь такую невесту, » – говорили молодые парни, а их матери соглашались со своими сыновьями.
эти юноши резвились на траве, играя с мячом в разные игры. а когда все гуляли среди клумб, каждая девушка, как это принято на севере, взяла себе цветок и затем присоединила его к лацкану одного из молодых джентльменов.
незнакомка из шотландии долго выбирала свой цветок, но ни один не пришёлся ей по вкусу. наконец, её глаза остановились на заборе, за которым росли заросли чертополоха с большими красными и синими цветами.
она улыбнулась и попросила сына хозяина замка: «это цветок моей страны – шотландии, сорви мне его, ».
молодой человек устремился за самым красивым цветком, не обращая внимания на уколы шипов. девушка из шотландии просто всунула цветок ему в петлицу.
все другие молодые люди обменялись редкими заграничными цветками. если бы сын хозяина знал, что это чертополох. но он чувствовал радость на душе.
