Жил был муравей-вопросик. И пошёл он как-то раз гулять и встретил умную черепаху и говорит: сдравствуй умная черепаха! А черепаха говори: сдравствуй муравей-вопросик! Муравей говорит: вот солнце светит, а делать не чего. А черепаха говорит: если делать не чего давай я тебе историю расскажу? Муравей говорит: давайте, рассказывайте! Однажды один маленький гном шёл он по трапинке и пошёл дождь он побежал в лес там он увидел что что то сверкает он подошёл и увидел 7 разных цветов и назвал это радугой а я потом нашла горшок с золотом
Эпоха реформ Петра I. Образование Российской империи. Отражение в искусстве становления абсолютистского государства. Особая важность периода формирования художественных принципов Нового времени. Сочетание отрицания и приятия. Новые сюжеты и образы, изобразительные средства и материалы. Новые черты в архитектуре (ордер, регулярность, симметрия, анфилада); в пластике (новые композиционные приемы и анатомические представления); в живописи (станковая картина, новые законы перспективы). Выполнение задач Ренессанса средствами эпохи Просвещения.Художественные школы и их специфика. Распад единого эстетического критерия. Проблема Москва - Петербург - провинция.Система художественного образования в России. Роль пенсионерства за рубежом. Кадровые перемены и проблема поколений. Опережающая роль заказчика.Проблема многостилья: одновременное проявление на русской почве барокко и рококо
