Добрый день! С удовольствием помогу вам разобраться с заданием.
Задание 2 состоит из двух частей.
Первая часть требует перечислить основные свойства живых организмов. Основные свойства живых организмов включают:
1. Рост и развитие - живые организмы способны увеличиваться в размерах и развиваться со временем.
2. Обмен веществ - живые организмы обмениваются веществами с окружающей средой, поглощая питательные вещества и выделяя отходы обмена.
3. Размножение - живые организмы способны производить потомство и передавать свои наследственные характеристики следующем поколению.
4. Реакция на внешние раздражители - живые организмы способны реагировать на изменения в окружающей среде, как физические, так и химические, и приспосабливаться к ним.
5. Наличие комплексной организации - живые организмы состоят из клеток, тканей, органов и систем, которые взаимодействуют между собой, чтобы выполнять различные функции.
Вторая часть задания требует дополнить таблицу "Живая и неживая природа". Я приведу вам пример, а вы можете продолжить заполнение таблицы:
Живая природа Неживая природа
Органические вещества Неорганические вещества
Примеры 4-5:
Белки, жиры, углеводы Минеральные соли, вода, металлы
Задание 3 состоит из заполнения пропусков, связанных с уровнями организации живых организмов.
1. Часть тела, выполняющая определенные функции.
Ответ: Орган.
2. Самая маленькая часть живого организма, самостоятельно обеспечивающая обмен веществ.
Ответ: Клетка.
3. Данный уровень характерен для одноклеточных и многоклеточных организмов.
Ответ: Клетка.
4. Особи одного вида, обитающие на отдельной территории.
Ответ: Популяция.
5. Популяции разных видов, обитающие на одной территории.
Ответ: Сообщество.
6. Все сообщества, обитающие в определенной местности.
Ответ: Биоценоз.
Задание 4 требует вам использовать рисунок, чтобы сформулировать понятие "Фотосинтез" и дать определения для двух понятий.
Фотосинтез - это процесс, при котором зеленые растения, а также некоторые бактерии и водоросли, используют энергию света, улавливаемую хлорофиллом, для превращения углекислого газа и воды в органические вещества, такие как глюкоза, и освобождают кислород в качестве побочного продукта.
Определения:
- Пигменты - это вещества, содержащиеся в растениях и других организмах, которые поглощают световую энергию для выполнения фотосинтеза. Они включают хлорофиллы и каротиноиды.
- Хлорофилл - это зеленый пигмент, который содержится в хлоропластах растений и ответственен за поглощение световой энергии для превращения ее в химическую энергию во время фотосинтеза.
Надеюсь, эта информация помогла вам разобраться в задании. Если у вас все еще возникнут вопросы, не стесняйтесь задавать их. Я с удовольствием отвечу на них.
Для решения данной задачи, необходимо рассмотреть рисунок и выяснить, какие действия детей являются правильными. На основе этого, мы сможем раскрасить рисунок.
Итак, рассмотрим рисунок и проанализируем каждого ребенка и его действия:
1) Ребенок, который проявляет вежливость и помогает старшей женщине перейти дорогу. Это является правильным и грамотным действием, поэтому данного ребенка мы раскрасим.
2) Ребенок, который играет в футбол на улице. В данном случае, нам не хватает информации, чтобы сделать вывод о правильности его действий. Можно предположить, что если на улице есть специальная площадка для игры в футбол, то его действие является правильным. Если же игра происходит на проезжей части или в опасном месте, то его действие будет неправильным. Исходя из этого, не можем точно сказать, нужно ли раскрашивать данного ребенка.
3) Ребенок, который переходит дорогу на красный сигнал светофора. В данном случае, его действие является неправильным и опасным. Дорогу нужно переходить только на зеленый сигнал светофора. Поэтому данного ребенка мы не будем раскрашивать.
4) Ребенок, который соблюдает правила перехода дороги и ждет зеленый сигнал светофора, чтобы перейти. Его действие является правильным и безопасным, поэтому ребенка мы раскрасим.
5) Ребенок, который надевает шлем перед поездкой на велосипеде. Это является правильным действием, так как шлем помогает защитить голову ребенка в случае падения. Раскрашиваем данного ребенка.
6) Ребенок, который бежит по тротуару. Не хватает информации, поэтому мы не можем однозначно сказать, является ли его действие правильным или нет. Если тротуар пустой и безопасный для бега, то его действие можно считать правильным. Если же он бежит на проезжей части или в толпе людей, то его действие будет неправильным. Поэтому, данного ребенка не будем раскрашивать.
Таким образом, мы можем раскрасить ребенка номер 1 и номер 4, так как их действия являются правильными и безопасными.
