Я никогда не был на побережье Черного моря на Кавказе и удивился тому, что я там увидел - бескрайнее синее, как ни странно, море, свежий воздух, зеленая трава и пляж, на котором можно греться летом, сколько угодно. Мне там очень понравилось, я даже наловил(а) рыбы с отцом.
Огонь был известен человеку с древнейших времен. В некоторых пещерах в Европе, где древние люди жили сотни тысяч лет назад, среди камней были найдены угольки и обожженные кости, что указывает на то, что в этих местах разводили огонь. Но как люди научились разводить костры? Мы можем об этом только догадываться. Первобытный человек, возможно, сначала научился использовать огонь, а уже затем узнал, как его добывать. Например, молния могла зажечь сухое дерево, и древесина могла начать тлеть. От него человек мог разжечь костер и поддерживать его в течение нескольких лет. Мы можем только догадываться, как пещерный человек научился разводить огонь. Блуждая среди камней в темноте и натыкаясь на них, первобытный человек, должно быть, заметил искры, которые появлялись при ударе одного камня о другой. Но, должно быть, сменилось несколько поколений первобытных людей, пока у одного из них не возникла идея ударить два камня для того, чтобы получить огонь! Есть еще один чтобы узнать, как первобытный человек научился добывать огонь. Мы можем понаблюдать, как это делают примитивные люди сейчас. Некоторые из них находятся на такой стадии развития, на которой наши далекие предки находились тысячи лет назад. Давайте рассмотрим некоторые примитивные получения огня. На Аляске индейцы некоторых племен натирают серой два камня и ударяют один о другой. Когда сера загорается, они бросают горящий камень в сухую траву или другой сухой материал. В Китае и в Индии кусок разбитой глиняной посуды ударяют о бамбуковую палочку. Внешняя оболочка бамбука очень твердая и имеет все свойства фитиля. Эскимосы ударяют обычным куском кварца о кусок пирита (железного колчедана) , который очень распространен в местах, где они живут. Индейцы Северной Америки обычно трут две палочки вместе, чтобы получить огонь. В Древней Греции и Древнем Риме был совсем иной Тогда использовали специальные линзы, которые назывались «сжигающее стекло» , чтобы собрать в одну точку лучи солнца. Когда жар лучей собирался в одну точку, он зажигал сухую древесину. Интересно также узнать, что в древние времена многие народы поддерживали «вечный огонь» . Майи и ацтеки в Мексике поддерживали вечно горящий костер. Греки, египтяне и римляне также хранили вечный огонь в своих храмах.
Ответ на данный вопрос следующий: образование превратилось в один из значимых социальных институтов в С. в XVIII веке.
Давайте подробно разберем каждый из вариантов ответа и объясним, почему они не являются правильными:
- Вариант ответа А: "во второй половине XIX в." - это неправильный ответ, так как в данном периоде образование уже имело значительное воздействие на общество, оказывая влияние на его развитие и процессы.
- Вариант ответа В: "в первой половине XIX в." - также неправильный ответ, поскольку в XIX веке образование продолжило свое развитие и значимость, но уже не вступало в роль ключевого социального института.
- Вариант ответа С: "в XVIII в." - это правильный ответ. Именно в XVIII веке образование приобрело статус социального института и начало оказывать значительное воздействие на все процессы в обществе. В этот период также сформировались многие основные принципы и подходы в образовании, которые стали основой для дальнейшего развития системы образования.
Таким образом, основываясь на обоснованиях и логике, можно сделать вывод, что правильный ответ на данный вопрос - С. в XVIII в.
Я никогда не был на побережье Черного моря на Кавказе и удивился тому, что я там увидел - бескрайнее синее, как ни странно, море, свежий воздух, зеленая трава и пляж, на котором можно греться летом, сколько угодно. Мне там очень понравилось, я даже наловил(а) рыбы с отцом.