ответ: при наличии исключительных обстоятельств, связанных с целями и мотивами преступления, ролью виновного, его поведением во время или после совершения преступления, и других обстоятельств, существенно уменьшающих степень общественной опасности преступления, а равно при активном содействии участника группового преступления раскрытию этого преступления наказание может быть назначено ниже низшего предела, предусмотренного соответствующей статьей особенной части настоящего кодекса, или суд может назначить более мягкий вид наказания, чем предусмотрен этой статьей, или не применить дополнительный вид наказания, предусмотренный в качестве обязательного.
объяснение:
відповідь:
у чому різниця між партіями і громадськими організаціями?
різниця між політичними партіями та громадськими організаціями насамперед у тому, що завдання партії отримати владу і власне представництво у радах різного рівня, а завдання громадської організації забезпечення інтересів своїх членів чи своєї цільової аудиторії. громадські організації досягають суспільних змін, не прагнучи при цьому стати владою, а навпаки, повсякчасно намагаючись з нею співпрацювати.
пояснення:
у чому різниця між партіями і громадськими організаціями?
різниця між політичними партіями та громадськими організаціями насамперед у тому, що завдання партії отримати владу і власне представництво у радах різного рівня, а завдання громадської організації забезпечення інтересів своїх членів чи своєї цільової аудиторії. громадські організації досягають суспільних змін, не прагнучи при цьому стати владою, а навпаки, повсякчасно намагаючись з нею співпрацювати.
Однако не все так очевидно. Вряд ли мои рассуждения удастся использовать в качестве доказательной базы на суде, но считаю полезным их рассмотреть.
Школа действует на основании закона «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 и Устава. Основная деятельность школы – ведение образовательного процесса. Для этого государство выделяет ей основные фонды, в том числе и прежде всего здание. При попытке использовать основные фонды за рамками ведения учебного процесса со школы тут же берут налоги. Поэтому сдача помещений в аренду школам невыгодна.
Тогда появление в школе чего бы то ни было, не имеющего отношения к учебному процессу, видимо, следует считать нецелевым использованием государственных ресурсов?
Последнее время в педагогическом лексиконе появилось понятие «образовательная среда». Оно появилось вслед за современным пониманием образовательного процесса как творческой среды, в которой ученик мотивирован сам на получение новых знаний, а не является пассивным их потребителем – «пустым сосудом». В новой педагогической логике формирование этой среды является главной заботой школы. И формируется она не только и не столько на уроках, сколько во всей школе. И оформление школы, включая коридоры, стадионы – все пространство, где разворачивается жизнь школы, – безусловно, является составной частью образовательной среды и, значит, образовательного процесса школы. При таком подходе обвинение подростка выглядит гораздо более обоснованным.