мають розвинені комунікативні навички, уміють слухати і говорити, уникають непорозумінь;
приязні у спілкуванні, демонструють толерантність і повагу до співрозмовника, їхня манера спілкування викликає повагу до них;
у разі конфлікту дбають про інтереси всіх сторін, здатні запропонувати взаємовигідне рішення або піти на компроміс;
легко знайомляться, добре почуваються навіть у незнайомій компанії;
уміють дружити й обирати хороших друзів, дбають про приязні родинні стосунки;
уміють надавати й отримувати до , працювати в команді;
здатні мотивувати і переконувати, бути лідером і вести за собою.
Про низький рівень соціального благополуччя свідчать:
часті конфлікти та непорозуміння;
відсутність близьких друзів, відчуття самотності;
надмірна сором’язливість, нездатність звернутися по до ;
нездорові стосунки в родині, у школі, з однолітками.
Объяснение:
Теза про те, що будувати гармонійні відносини в парі варто виключно на довірі, чув кожен. Під довірою варто розуміти не що інше, як повна відсутність будь-яких сумнівів, впевненість в коханій людині і спокій, яке відчувається незалежно від ситуації. Адже побудувати щасливу сім'ю з тим, кого ви регулярно підозрюєте у чомусь, практично неможливо. Постійні образи і взаємні докори з часом виллються в скандали, які є вагомою загрозою для подальшого спільного життя. Але що ж робити, якщо гармонію вже втрачено? В першу чергу, треба розібратися, чому виникла така ситуація. Навряд чи ви з самого початку не довіряли партнеру. Адже, в такому випадку, ви просто не вступали б у шлюб.
1.Педагогика сотрудничества - это совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности.
2.Автором идеи педагогики сотрудничества и ее главным вдохновителем стал советский публицист и педагог Симон Львович Соловейчик.
3.Ценностные ориентации педагогики сотрудничества складываются из ряда гуманистических установок: принятие любого ученика таким, каков он есть; эмпатийное понимание ученика; открытое, доверительное общение.
Объяснение: