Задача 4.
Надо убедить маму ребёнка что она (учительница) никого не настраивает против её (мамы) сына его одноклассников. Одноклассники делают это по своей воле наверное потому что он им (его одноклассникам) мешает отвечать вот они и стали дразнить Костю.
Можно маме Кости предложить побыть на уроке сидеть на задних свободных партах и смотреть что происходит на уроке.
Задача 5.
Я бы как классный руководитель посоветовал бы Диме не смотреть по ночам фильмы вот поэтому он и не засыпает и на следующий день ему опять сложно встать и он ничего не успевает. Так же можно занятие превратить в игру и привлечь Диму.
Так же если он старается не отказывайте ему ходить на прогулку даже если он получил плохую оценку но старался отпускайте его на 15-30 минут что бы он смог проветриться после школы.
Так же не ругайте Диму если у него что-то не получается найдите к нему подходит чтобы и ему было интересно и познавательно.
Когда говорят об общении как об обмене информацией, подразумевают коммуникативную сторону общения. Когда говорят о коммуникации в узком смысле слова, прежде всего имеют в виду тот факт, что в ходе совместной деятельности люди обмениваются между собой различными представлениями, идеями, интересами, настроениями и пр. Все это можно рассматривать как информацию. Отсюда можно сделать очень заманчивый вывод и интерпретировать весь процесс человеческой коммуникации в терминах теории информации.
( из интернета)
Чомусь прийнято вважати, що філософія - справа або занадто мудроване, або занадто порожня. Або і те, і інше. Тим часом, діти і підлітки задаються філософськими питаннями тому, що їм важливо знайти на них відповідь.
Що таке час? Навіщо людина народжується? Чи можемо ми все знати? Де межі моєї свободи?
Автор статті The Guardian «Чому я викладаю філософію в початковій школі» Джакомо Еспозіто пише, що міркувати з дітьми про те, видає чи падаюче дерево звук в абсолютно безлюдному лісі, не менше природно, ніж вчити їх читати і писати. Отримавши філософську освіту, Джакомо виявив, що робочих місць, в назві яких вживалося б слово «філософія», зовсім небагато, але навички, отримані в університеті, виявляються корисні на кожному кроці. Тоді він вирішив, що може поділитися своїм досвідом з дітьми.
Наприклад, учитель описує випадок, коли десятирічним дітям пропонувалося уявити собі подорож в часі. Один учень сказав, що час - це тільки наші відчуття. Інший учень зробив для себе відкриття, що час для нас і для Всесвіту абсолютно різний. Що для нас - ціле століття, для Всесвіту - мить.
Схоже, ці діти готові до сприйняття теорії відносності.
Філософія вчить мислити і послідовно доводити свою точку зору. Для того, щоб це вміння розвинути, іноді варто вдатися до неймовірних, дивним прикладів, які не мають прямого відношення до повсякденності і через це удаваним безглуздими. Але саме тому вони здатні подарувати нестандартний погляд, здатний до відкриттів.
Дитячий філософ і експерт ЮНЕСКО Оскар Бренифье випустив цілу серію книг-бестселерів «Давай обговоримо», яка у деяких дорослих викликає захоплення, а у деяких - жах: раптом діти так і «зависнуть» у філософській невизначеності? Справа в тому, що кожна книга - це пошуки відповіді на один з Вічних Питань, які розвиваються за принципом «так! Але ... »Наприклад:« Чи повинен ти все знати? » - «Так, тому що інакше я можу помилитися» - «Але чи не є саме бажання все знати помилковим?»
Объяснение: