Question

Задание 13 Какие приёмы организации внимания на уроке являются педагогически наиболее целесообразными?

На открытом уроке по биологии молодая учительница, объясняя новый материал, демонстрировала многочисленные иллюстрации перелётных птиц. Это вызвало оживление в классе. Однако при закреплении нового материала оказалось, что некоторая часть учащихся поверхностно усвоили материал: они легко могли 11 рассказать об образе жизни той или иной птицы и были совершенно бес в объяснении других фактов. Как будто их не было в классе.

Для поддержания внимания учащихся при анализе были предложены следующие приёмы:

1. нужно было сделать ученикам замечание;

2. после каждого объяснения следовало закрывать наглядное пособие;

3. нужно было дождаться полной тишины в классе, прежде чем начинать объяснение;

4. после каждого объяснения следовало делать небольшую паузу.

​

Answer 1

Нужно было дождаться полной тишины в классе,прежде чем начинать объяснение.

Психология утверждает, что когда учитель говорит спокойно,доброжелательно и тихо,дети должны прислушиваться или вслушиваться,поэтому чем громче кричим,тем меньше слышим.

Замечено,что когда человек в компании говорит тихо очень умные вещи,то вся компания сидит и слушает очень внимательно.Можно даже дыхания людей не слышать.