Знание, опыт, поведение индивида - основные составляющие вектора интернальной направленности.
Иными словами, интернальность сводится к одному фундаментальному правилу "вне зависимости от ситуации - все карты у меня на руках"
Как звучала мудрость Махатма Ганди :
"Если желаешь,чтоб мир изменился - сам стань этим изменением"
Раскрыть формирование интернальности достаточно просто, необходимо понять ,какие именно вещи эскалации данного состояния со всеми вытекающими нарративами и догматами. То есть,определив основные принципы интернальности, возможно сказать что именно оказывает влияние на формирование интернальности.
Обычно основные принципы интернальности представлены в виде следующих положений:
Стремление к независимости собственного мненияСтремление к ,обычно предполагает полный контроль над стрессом и дистрессомПринятие ответственности за поступки на себя. Собственно самое точное и главное положение
1) В основном зависит от того, какой учитель и как он преподносит материал ученикам. Это в любом возрасте. Да и в малом возрасте многим детям интересно узнавать новое. 2) Когда человек делает что-то на оценку, он делает это зачастую в состоянии страха, т.е. страх за то, как он выполнил задание. Возможно во второй группе они сильно боялись, а из-за страха мозг грубо говоря "выключается" и плохо воспринимает информацию. А что сказать? Это обычно в школе проявляется на "контрольных работах". 3) Он получил хорошее воспитание в детстве, был всегда чем-то занят и не сидел без дела. 4) Естественно 3 и 5. Я думаю, что малый словарный запас, либо не совсем поняли смысла. 5) Ребёнку трудно представить себе это в голове, ему в этом заместитель предметов. В качестве примера, скажу про счётные палочки в начальных классах. С этого все начинали учиться считать. [фантазия не развита] 6) Мама не правильно подходит к этому вопросу. Она как бы "шантажирует" и принуждает ребёнка учить что-то. Ей стоит относиться спокойнее к этому вопросу и не орать, наоборот предлагая погулять после того, как она сделает это задание. Естественно, если девочка не заинтересована в том, чтобы учить самой, то и в будущем она не будет учиться. 7) Как мы можем заметить, то все дети определяет "плохой или хороший" смотря на оценки того или иного ученика и не важно какое действие они делают. А вот факторы я без особого понятия какие.. возможно необходимо создать дружескую атмосферу. Это мои наблюдения.. поэтому можешь использовать их вместе со своими чтобы создать общее.
1) В основном зависит от того, какой учитель и как он преподносит материал ученикам. Это в любом возрасте. Да и в малом возрасте многим детям интересно узнавать новое. 2) Когда человек делает что-то на оценку, он делает это зачастую в состоянии страха, т.е. страх за то, как он выполнил задание. Возможно во второй группе они сильно боялись, а из-за страха мозг грубо говоря "выключается" и плохо воспринимает информацию. А что сказать? Это обычно в школе проявляется на "контрольных работах". 3) Он получил хорошее воспитание в детстве, был всегда чем-то занят и не сидел без дела. 4) Естественно 3 и 5. Я думаю, что малый словарный запас, либо не совсем поняли смысла. 5) Ребёнку трудно представить себе это в голове, ему в этом заместитель предметов. В качестве примера, скажу про счётные палочки в начальных классах. С этого все начинали учиться считать. [фантазия не развита] 6) Мама не правильно подходит к этому вопросу. Она как бы "шантажирует" и принуждает ребёнка учить что-то. Ей стоит относиться спокойнее к этому вопросу и не орать, наоборот предлагая погулять после того, как она сделает это задание. Естественно, если девочка не заинтересована в том, чтобы учить самой, то и в будущем она не будет учиться. 7) Как мы можем заметить, то все дети определяет "плохой или хороший" смотря на оценки того или иного ученика и не важно какое действие они делают. А вот факторы я без особого понятия какие.. возможно необходимо создать дружескую атмосферу. Это мои наблюдения.. поэтому можешь использовать их вместе со своими чтобы создать общее.
Знание, опыт, поведение индивида - основные составляющие вектора интернальной направленности.
Иными словами, интернальность сводится к одному фундаментальному правилу "вне зависимости от ситуации - все карты у меня на руках"
Как звучала мудрость Махатма Ганди :
"Если желаешь,чтоб мир изменился - сам стань этим изменением"
Раскрыть формирование интернальности достаточно просто, необходимо понять ,какие именно вещи эскалации данного состояния со всеми вытекающими нарративами и догматами. То есть,определив основные принципы интернальности, возможно сказать что именно оказывает влияние на формирование интернальности.
Обычно основные принципы интернальности представлены в виде следующих положений:
Стремление к независимости собственного мненияСтремление к ,обычно предполагает полный контроль над стрессом и дистрессомПринятие ответственности за поступки на себя. Собственно самое точное и главное положение