Когда говорят об общении как об обмене информацией, подразумевают коммуникативную сторону общения. Когда говорят о коммуникации в узком смысле слова, прежде всего имеют в виду тот факт, что в ходе совместной деятельности люди обмениваются между собой различными представлениями, идеями, интересами, настроениями и пр. Все это можно рассматривать как информацию. Отсюда можно сделать очень заманчивый вывод и интерпретировать весь процесс человеческой коммуникации в терминах теории информации.
( из интернета)
Мне кажется так:
1) Межличностный
путь выхода: Учитель вызывает родителей, беседует с ними, родители в свою очередь проводят беседу с ребенком;
2) конфликт между личностью и организацией (обществом)
путь выхода: устроить беседу между учителем и учащимися ИЛИ устроить родительское собрание и обсудить на нем данную проблему;
3) Межличностный
путь выхода: родитель должен придти к учителю, объяснить ситуацию и то, почему ребенок так себя ведет, попросить учителя относиться к ребенку с пониманием;
4) Межличностный
путь выхода: родители ученика и учитель должны провести беседу и придти к компромиссу.
Я бы поинтересовался/ась зачем ему это нужно, спросила кем он видит себя в. дальнейшем,нуу я сказал/а,что это плохо)
Ситуация С.
Я бы не растаивалась/ся сказал/а,что они бы могли получить такую же оценку и в этом нет ничего такого,каждый учиться так как может
Ситуация 4.
Я бы подошла/шёл к этим "друзьям" и спросила/л зачем им это нужно и для чего они это делают.
Ситуация 5.
Я бы отказалась/ся,объяснила/нил ,что лучше не прогуливаться,ведь это может привести к тому,что тебе и твоему товарищу влетит за то,что прогуляли.
Надеюсь удачии)