2. расставьте знаки препинания, найдите лишнее предложение.
1.человек «глотающий книги» похож на путешественника знакомящегося со страной из окна вагона.
2.только книга может научить нас безошибочно распознавать добро и зло истину и ложь красоту и безобразие.
3.книга это друг верный бескорыстный наиболее сведущий.
3. из двух предложений сделайте одно с обособленным членом предложения.
1.на вершине гор лежали густые облака. они не позволяли различать верхние их очертания.
2.плох человек. он ничего не знает и не пытается что-либо узнать. 3.неожиданно застучали крупные капли дождя. они заставили нас искать убежище.
4. замените придаточное предложение обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
а) , которые жили по берегам белого моря, издавна ходили по северным морям.
б) решили сделать остановку у реки, которая виднелась вдали.
5. корректируя знаки препинания, превратите эти «нескладушки» в правильные предложения.
1.соперники, упорно борющиеся, на ринге оказались родными братьями.
2.дом, выстроенный в целях благоустройства, на пустыре уже принимает первых жильцов.
6. объяснительный диктант.
1.не вставайте отвечайте сидя.
2.не рекомендуется читать лежа.
3. нежданов сознавал себя одиноким несмотря на привязанность друзей.
4.он всегда все делал спустя рукава.
5.состав согласно указанию диспетчера был подан на первый путь.
6.улыбкой ясною природа
сквозь сон встречает утро года;
синея блещут небеса…
или не радуясь возврату
погибших осенью листов
мы помним горькую утрату
внимая новый шум лесов.
(а.с.пушкин.)
7.выполните синтаксический разбор.
1.гребцы бросили весла и поставив парус сами сели на дно шлюпки.
2.они тихо возились с лодкой привязанной к корме.
8.найдите уточняющие члены предложения, укажите их. расставьте знаки препинания.
1.здесь в городе цивилизация спорит в экологией.
2.взрослые сели пить чай вечером после шести часов.
3.все поднялись рано с зарей.
4.разные города даже самые небольшие окружены теперь дачами.
5.это был гаврила степанов или попросту гаврюшка.
6.в каждой деревне а особенно в лесах частенько совершались чудеса.
7.никто даже волк не мог поймать колобка.
8.им спортсменам не привыкать к нагрузкам.
9.c экскурсии вернулись поздно ночью в двенадцать часов.
10.над водой летали и кричали альбатросы то есть морские чайки.
9.выборочный диктант.
1.дружившие с детства, они никогда не расставались.
2.мы шли ,утопая в песке.
3.я, запыхавшись, остановился.
4.ветер, теплый и ласковый, разбудил цветы на лугу.
5.веселье продолжалось долго, до самого утра.
6.ягоды, собранные детьми, были вкусны.
7.он , несмотря на плохое настроение.
8.безостановочно неслись туда, на запад, эшелоны.
9.в то время, именно год назад, я еще сотрудничал с журналом.
10.вопреки предсказанию, погода прояснилась.
2)Вот именно такая обстановка и является исторической.Поэт как будто подводит итог своему творчеству,искренне и откровенно делится мыслями с читателем,оценивая свой вклад в русскую и мировую литературу.
3)"Я памятник себе воздвиг нерукотворный..."в какй-то степени является подражанием известному стихотворению Г.Р.Державина "Памятник".Пушкин следует за текстом Державина,однако вкладывает свои строчки совершенно другой смысл.
4)Лирическое стихотворение выявляет соотвестие между распределением грамматических категорий и метрическими,строфическими корреляциями,емантикой текста.
5)Стихотворный размер-шестистопный ямб с переходом на четырёхстопный и завершающей строке катрена.Рифма-прекрасная,мужская и женская:А-Б-А-Б
6)Вот эти афоризмы:Только гении понимать свою гениальность;есть люди,которые знают,что они знают,Те-гении.
7)Стихотворения Пушкина ,его слова повторяют в трудные и счастливые часы жизни.Памятник Пушкину,созданным Опекушенным,один из лучших в столице.У подножия памятника всегда живые цветы:москвичи чтят любимого поэта.