Отредактировать !
анализ и редактирование текста по алгоритму:
а) определить жанрово-стилевую или видо-типологическую принадлежность текста;
б) выявить ошибки / дефекты / погрешности в предложенном тексте;
в) квалифицировать ошибки, выявленные в данном тексте, в соответствии с тем, какие нормы нарушены (лексические, морфологические, синтаксические, стилистические);
г) указать наличие логических, композиционных (нарушение композиционной рамки), фактических ошибок;
д) определить вид редакторской правки и доказать его целесообразность;
е) последовательно внести исправления в текст по правилам составления редактуры c специальных знаков и представить вариант правки текста.
сам текст:
каждый народ, писал г. штейнталь, образует более или менее замкнутое сообщество, и каждый народ носит на теле и душе «отпечаток» своей особой природы. он сохраняется и в языковом сознании личности -представителя конкретного народа. самобытность народного духа, о котором писал в. фон гумбольдт, воплощается, с одной стороны, в языке, и, с другой, формируется и поддерживается многочисленными формами традиции.
особенности межкультурных различий, находящие свое отражение в языке и сознании, становятся одним из наиболее актуальных направлений, разрабатываемых в настоящее время в отечественной психолингвистике. взаимосвязь культуры, национального самосознания и языка проявляется в базовых значениях (понятиях) каждой культуры. психолингвистическая интерпретация данных, представленных в языке, позволяет рассматривать последние как репрезентацию особых знаний, стоящих за фактами (знаками) естественного языка. в этой связи представленную работу можно рассматривать в числе других исследований, актуальных в настоящее время в психолингвистике.
в работе сделана попытка систематизировать и описать данные/ сведения, полученные из различных источников и приблизиться тем самым к пониманию/раскрытию содержания одной из основных культурных констант [ю.с. степанов]. ориентация делается преимущественно на языковой материал. это обусловлено тем, что адекватная его интерпретация кажется с позиций носителя языка более реальной. указать точный эквивалент оппозитивной пары представляется затруднительным – в языке, а тем более, в культуре.
поэтому работа в определенном смысле носит проблемно-поисковый характер.
Винительный падеж без предлога:
1) Четыре года я пробыл в начальной школе.
2) Четыре месяца я не видел отца.
3) Четыре недели я сидел дома, потому что на улице было слишком холодно.
В+винительный падеж:
1) В пятницу я не пошёл в школу, так как меня лихорадило.
2) В четыре часа дня я делал уроки.
3) В этот момент я поскользнулся, у меня потемнело в глазах.
В+предложный падеж:
1) В сентябре была тёплая погода.
2) В начале зимы я начал кататься на санках.
3) В 2020 году из-за пандемии я почти не выходил на улицу.
4) В этот день ничего не предвещало беды...
На+предложный падеж:
1) На этой неделе мне купят велосипед.
2) На рубеже XIX-XX веков родился великий поэт — Александр Блок.
Во время+родительный падеж:
Во время лекции студент не обращал внимания на преподавателя.
В ходе+родительный падеж:
В ходе исследовательских работ, к сожалению, не было ничего выявлено.
В процессе+родительный падеж:
1) В процессе лечения врачи были некомпетентны.
2) В процессе эксперимента учёные выявили новый смертельный вирус гриппа.
В течение+родительный падеж:
1) В течение дискуссии "разгорелась" перепалка.
2) В течение научной конференции многие не понимали о чём идёт речь
На протяжении+родительный падеж:
1) На протяжении всего периода обучения я платил в месяц около двадцати тысяч рублей.
2) На протяжении недели гипермаркет был закрыт.
Через+винительный падеж:
1) Через четыре часа в Москве приземлился самолёт, летящий туда из Сочи.
2) Через четыре недели наша семья полетит в Таиланд.
3) Через четыре месяца папа вернулся с командировки.
4) Через четыре года мой брат станет совершеннолетним.
После+родительный падеж:
1) После занятий в школе я ещё долго гулял на улице.
2) После сдачи сессии я наконец смог отдохнуть.
3) После летних каникул я не хотел снова вовзращаться в школу.
4) После конференции мы лично поблагодарили организатора.
До+родительный падеж:
1) До заключения договора мы были лучшими друзьями.
2) До начала сессии оставалась неделя.
3) До завершения исследовательских работ оставалось много времени.
Перед+творительный падеж:
1) Перед началом учебного процесса мои родители купили мне необходимую канцелярию.
2) Перед сессией я сильно волновался.
Объяснение:
Удачи☘.