определите виды односоставных предложений (выделяем го) 1. чужую беду пальцем разведу, а к своей ума не приложу. 2. и опять приходится налегать на вёсла, чтобы лодка плыла быстрее. 3. мне постелили в комнате рядом с братом. 4. голод не тётка. 5. мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы. 6. шила в мешке не утаишь. 7. обложная гроза в деревне. 8. тебе не решить этого уравнения. 9. из дома регулярно приходили письма, и нам было спокойно. 10. бумагу изготавливают из древесины ели или сосны. 11. вечерело, и с полей повеяло тёплой сыростью. 12. вдохновение – это состояние душевного подъёма. 13. на краю поля лес. 14. впервые ей подарили цветы, и на душе стало так радостно. 15. ночью сильно подморозило, холод сковал леса, поля, деревни.

👇

Увидеть ответ

Ответ:

mukola16

06.05.2020

Объяснение:

1. неопределённо-личное

2. безличное

3. определённо личное

4. назывное

5. неопределённо-личное

6. неопределённо-личное

7. назывное

8. неопределённо-личное

9. определённо-личное

10. определённо-личное

11. безличное

12. назывное

13. назывное

14. безличное

15. безличное

4,7(81 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

arisha70

06.05.2020

Лежала - полежит , будет лежать Светили - посветят , будут светить Лечу - полечу , буду летать Рассуждать - порассуждаю , буду рассуждать Зарычу - порычит , буду рычать Потемнел - будет темнеть , потемнеет Морозит - заморозит , будет морозить Махнет - смахнет - будет махать. Нести - понесу , буду нести. Росло - вырастет , будет расти. Доказываешь - будешь доказывать. Думать - подумаешь , будешь думать. Поработаем - поработаю , будешь работать. Шепчем - пошепчем , будем шептать. Решил - решу , буду решать. Слышали - услышат , будут слышать. Наступят - наступит , будит наступать. Испечь - испекут , будут печь. Говорят - поговорят , будут говорить.

4,6(93 оценок)

Ответ:

vanyushkachushka79

06.05.2020

Имена числительные отличаются многообразием типов словоизменения, поэтому большую часть учебного времени обычно занимает работа, связанная с усвоением норм склонения. Если учитель не позаботится о том, чтобы школьники поняли необходимость и важность такой работы, то она не достигнет цели. Чтобы показать учащимся, что числительные – это не просто словесное выражение скучных арифметических значков, а очень важный грамматический разряд, на первом же уроке по теме можно провести небольшую беседу о роли числительных в нашей жизни.
Например:
“Как обойтись бы без числа наука точная могла?
Расчет во всяком деле нужен.
Ты и с числительным будь дружен.
Что такое – имя числительное и зачем оно нужно?
Люди постоянно что-нибудь считают: дома, книги, страницы, дни, годы, месяцы, деньги и т. д. Количество сосчитанных предметов – число – обозначают особым словом – числительным.
Если бы их не было, то не придумали бы математику (не было бы её вовсе) , а там, глядишь, и физики, и химии, и географии бы не стало. Вот жизнь была бы у школьников!
Или возьмем время. Зачем его нужно отсчитывать? Чтобы не дать ребенку поспать лишние полчаса? !
Нет, на свою голову придумали обозначить всё: время, деньги и многое другое. Мы шутим, т. к. уверены. Что вы так не думаете. В языке всё важно, всё нужно, всё интересно.
Каждое числительное обозначает свое число (один, два, восемь, сто двадцать три и т. д.) , а также порядок предметов при счете (первый, второй, двадцатый и т. д. )
На письме слова-числа часто заменяют цифрами. Цифры гораздо удобнее, чем слова: они занимают меньше места, их быстрее можно прочесть и понять. Люди любой национальности, говорящие на разных языках, без перевода понимают значения цифр. Но как бы ни удобны были цифры, в устной речи люди пользуются только словами.
Кстати, а какая разница между числом и цифрой? Такая же, как между звуком и буквой? Не совсем. “Число, – читаем мы в толковом словаре С. Ожегова, – понятие количества, величина, при которой производится счёт”. “Цифра – знак, обозначающий число”.
Числительные совмещают признаки существительного и прилагательного.
Как и другие имена, числительные склоняются (изменяются по падежам) .
Чисел в русском языке бесконечное множество. А вот “счетных слов” не так уж и много. Как же в таком случае нам удается обозначить каждое число словами? Оказывается, это возможно потому, что от одного числительного образуется множество других.
Вот, например, числительное шестнадцать. Оно образовано от числительного шесть. От этого же слова образовались сложные числительные шестьдесят и шестьсот. А из простых и сложных числительных можно образовать сколько угодно составных: шесть миллионов шестьсот шестьдесят шесть тысяч шестьсот шестнадцать.
Так что считай себе да считай, числительных для любых чисел хватит”.
Подобная беседа вызывает у школьников живой интерес к цифрам, к изучению слов, обозначающих количество. После беседы учащимся можно предложить привести примеры “радостных”, “грустных” цифр, связанных со школьной жизнью, и в соответствии с темой урока (“Общее понятие о числительном”) определить группу названных числительных по значению (количественные и порядковые) .
Интерес учащихся к статистике, цифре нужно поддерживать на протяжении всего изучения числительных, тогда грамматические сведения, которые нужно усвоить для правильного употребления числительных, будут восприниматься школьниками как необходимое звено в овладении жизненно важным навыком. Этого можно достигнуть специальным подбором текстов, а также особыми заданиями, требующими понимания усвоения навыка правильного употребления числительных, сочетаемости их с другими частями речи. Чтение таких текстов учащимся повысить речевую культуру и грамотность в широком смысле этого слова.

4,6(1 оценок)

Это интересно:

Стиль-и-уход-за-собой

10.09.2020

Как подобрать симпатичные наряды: советы эксперта по моде...

Взаимоотношения

10.02.2023

Как привлечь внимание своего парня: 5 советов, чтобы выглядеть горячей штучкой...

Искусство-и-развлечения

26.03.2021

Как найти свой танцевальный стиль?...

Компьютеры-и-электроника