Благодарю за интересный вопрос! Давайте разберем его шаг за шагом.
1. Определение типа речи:
Текст, который дан, является прозой. Он не является лирической поэзией, так как не содержит лирической выразительности или своевременности переживаний, а также не написан в форме стихотворных строф. Это не драматическая речь, так как не описываются диалоги или сцены. Текст также не является официальным письмом или научным трудом, так как не содержит формальных терминов или исследовательское обоснование. В результате, можно сказать, что это простая проза, которую можно назвать рассказом или эссе о сказках.
2. Ключевые слова:
- сказки,
- прелесть,
- А.С.Пушкин,
- народные сказки,
- русские поэты,
- сказочные произведения,
- звери, птицы, растения,
- чудеса,
- сверхъестественные силы,
- добро и зло,
- трудолюбие, терпение, справедливость, смелость, честность,
- жадность, зависть, лень,
- мудрые учителя,
- доступные сказки для разных возрастов,
- герои сказок,
- сопереживание,
- подвиги богатырей.
3. Существительные на каждый тип склонения:
1-е склонение:
- прелесть,
- няня,
- сила.
2-е склонение:
- поэт,
- артист,
- журналист.
3-е склонение:
- жизнь,
- герой,
- победа.
4. Фразеологизмы и их значение:
- «Что за прелесть эти сказки!» - это фразеологизм, который означает, что сказки вызывают восторг и восхищение у всех людей.
- «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» - фразеологизм, который означает, что сказки могут быть вымышленными, но в них всегда есть глубокий смысл и поучение для добрых людей.
5. План текста:
- Введение: Упоминание того, что все любят сказки, включая А.С.Пушкина, и объяснение того, почему сказки так привлекательны.
- Первый пункт: Описание особенностей сказок - необычные события, магия, сверхъестественные силы и способности героев.
- Второй пункт: Подчеркивание того, что сказки передают нравственные уроки, противопоставляя добро и зло, вознаграждая хороших и наказывая плохих.
- Третий пункт: Разделение сказок по возрастным категориям и примеры сказок для разных возрастов.
- Заключение: Указание на то, что сказки учат детей эмоциональному взаимодействию с героями и формированию в них моральных ценностей.
Надеюсь, это обстоятельное объяснение поможет понять вам тему и создать план вашего сочинения или рассказа о сказках. Удачи в выполнении задания!
Наречия, образованные приставкой "в-", от числительных, оканчивающиеся на "-их", "-ых", пишутся через дефис. Это правило означает, что мы должны добавить приставку "в-" к числительным и написать дефис между приставкой и числительным.
Возьмем каждую цепочку слов и применим это правило:
1) (В)низу - правильно, приставка "в-" добавлена к числительному "ниж" и написан дефис.
2) (в)право - правильно, приставка "в-" добавлена к числительному "прав" и написан дефис.
3) (в)переди - правильно, приставка "в-" добавлена к числительному "перед" и написан дефис.
4) (в)крутую - не соответствует правилу. Здесь приставка "в-" добавлена к числительному "круту" без дефиса. Правильно будет "в-круту-ю".
5) (в)даль - правильно, приставка "в-" добавлена к числительному "даль" и написан дефис.
Теперь рассмотрим вторую цепочку слов:
1) (В)третьих - правильно, приставка "в-" добавлена к числительному "треть" и написан дефис.
2) (в)шестых - правильно, приставка "в-" добавлена к числительному "шест" и написан дефис.
3) (в)пятых - правильно, приставка "в-" добавлена к числительному "пя" и написан дефис.
4) (во)вторых - правильно, приставка "в-" добавлена к числительному "втор" и написан дефис.
5) (в)последних - правильно, приставка "в-" добавлена к числительному "последн" и написан дефис.
Таким образом, единственная цепочка слов, не соответствующая данному правилу, это "вкрутую". Остальные цепочки слов соответствуют правилу и имеют дефис между приставкой "в-" и числительным.
1. Определение типа речи:
Текст, который дан, является прозой. Он не является лирической поэзией, так как не содержит лирической выразительности или своевременности переживаний, а также не написан в форме стихотворных строф. Это не драматическая речь, так как не описываются диалоги или сцены. Текст также не является официальным письмом или научным трудом, так как не содержит формальных терминов или исследовательское обоснование. В результате, можно сказать, что это простая проза, которую можно назвать рассказом или эссе о сказках.
2. Ключевые слова:
- сказки,
- прелесть,
- А.С.Пушкин,
- народные сказки,
- русские поэты,
- сказочные произведения,
- звери, птицы, растения,
- чудеса,
- сверхъестественные силы,
- добро и зло,
- трудолюбие, терпение, справедливость, смелость, честность,
- жадность, зависть, лень,
- мудрые учителя,
- доступные сказки для разных возрастов,
- герои сказок,
- сопереживание,
- подвиги богатырей.
3. Существительные на каждый тип склонения:
1-е склонение:
- прелесть,
- няня,
- сила.
2-е склонение:
- поэт,
- артист,
- журналист.
3-е склонение:
- жизнь,
- герой,
- победа.
4. Фразеологизмы и их значение:
- «Что за прелесть эти сказки!» - это фразеологизм, который означает, что сказки вызывают восторг и восхищение у всех людей.
- «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» - фразеологизм, который означает, что сказки могут быть вымышленными, но в них всегда есть глубокий смысл и поучение для добрых людей.
5. План текста:
- Введение: Упоминание того, что все любят сказки, включая А.С.Пушкина, и объяснение того, почему сказки так привлекательны.
- Первый пункт: Описание особенностей сказок - необычные события, магия, сверхъестественные силы и способности героев.
- Второй пункт: Подчеркивание того, что сказки передают нравственные уроки, противопоставляя добро и зло, вознаграждая хороших и наказывая плохих.
- Третий пункт: Разделение сказок по возрастным категориям и примеры сказок для разных возрастов.
- Заключение: Указание на то, что сказки учат детей эмоциональному взаимодействию с героями и формированию в них моральных ценностей.
Надеюсь, это обстоятельное объяснение поможет понять вам тему и создать план вашего сочинения или рассказа о сказках. Удачи в выполнении задания!