- Градация (перечисление элементов по возрастанию или убыванию): прекрасный, чистый, учтивый извозчик; прекрасных, учтивых, чистых городовых; прекрасной, чистой, помытой мостовой; прекрасных, чистых домов.
6. В каждом слове — бездна каждое слово необъятно, как поэт (Н. Гоголь).
- Риторический вопрос (вопрос, на который не требуется ответа): в каждом слове — бездна? каждое слово необъятно, как поэт?
7. Повалился он на холодный снег, на холодный снег, будто сосенка, будто сосенка во сыром бору, под смолистый под корень подрубленная (М. Лермонтов).
- Параллелизм (повтор однотипных элементов): на холодный снег, на холодный снег; будто сосенка, будто сосенка; во сыром бору, под смолистый под корень подрубленная.
8. Что им родители не привили любовь к труду — это неправильно, это не так. Это не так по их прежней жизни. Это не так из того, что мы сейчас вот видим в судебном заседании (Из речи адвоката).
- Повтор: это не так.
- Повтор: это не так.
- Повтор: это не так.
9. Что характерно — руки как таковые есть. Только вместо баранки или мастерка за стакан всё больше держатся. Несмотря на то, что алкоголики как раз никому не нужны. Даже им самим.
- Бессоюзие (соединение предложений без союзов): что характерно — руки как таковые есть. Только вместо баранки или мастерка за стакан всё больше держатся. Несмотря на то, что алкоголики как раз никому не нужны. Даже им самим.
10. Есть речи — значенье Темно иль ничтожно, Но им без волненья Внимать невозможно. Как полны их звуки Безумством желанья! В них слёзы разлуки, В них трепет свиданья (М. Лермонтов).
- Градация: значенье Темно иль ничтожно.
- Повтор: есть речи.
- Повтор: безумством желанья.
- Повтор: в них.
11. Ваш покорный слуга еще совсем недавно придерживался примерно того же отношения к самодеятельности, считая её не более чем забавой для узкого круга друзей и знакомых. Пока не посмотрел детский этап фестиваля, проходивший уже за неделю до этапа взрослого.
- Инверсия (перестановка слов): ваш покорный слуга.
- Парцелляция: примерно того же отношения к самодеятельности.
12. ... Вот тёмный, тёмный сад (А. Некрасов).
- Повтор: тёмный, тёмный сад.
13. Умный научит, дурак наскучит.
- Антитеза: умный научит, дурак наскучит.
14. Безнравственность, как радиация, постоянно убивает общество (А. Тулеев).
- Сравнение: безнравственность, как радиация.
15. Неповторимость повторится (Н. Матвеева).
- Повтор: неповторимость повторится.
16. Мечты, мечты! Где ваша сладость? (А. Пушкин).
- Повтор: мечты, мечты.
- Риторический вопрос: где ваша сладость?
17. — Поедем в деревню и... — Вот я тебе!...
- Бессоюзие: поедем в деревню и...
- Инверсия: вот я тебе!
18. И крепко-крепко наши спали России в роковую ночь...
- Градация: крепко-крепко.
- Повтор: России.
19. Я только с благоговением смотрю на вас, когда, склонившись тихо, вы чёрные власы на мрамор бледный рассыпаете (А. Пушкин).
- Градация: только с благоговением.
- Сравнение: вы чёрные власы на мрамор бледный рассыпаете.
1) Перед тем, как начать с заданиями, нам нужно внимательно прочитать оба текста. Прочитаем первый текст:
"Глобальное потепление: проблема современности"
Здесь ключевыми словами являются "глобальное потепление" и "современность". От этих слов можно сделать вывод, что текст рассказывает о проблеме изменения климата земли, которая является актуальной сегодня.
Теперь прочитаем второй текст:
"Перспективы экологии в будущем"
Здесь ключевыми словами являются "экология" и "будущее". От этих слов можно сделать вывод, что текст рассказывает о возможностях и перспективах развития экологии в будущем.
Итак, тема, которая объединяет оба текста, является экологическая проблематика и ее связь с настоящим и будущим.
2) В следующем задании нам нужно определить, какую проблему поднимают авторы текстов. Чтобы ответить на этот вопрос, снова обратимся к содержанию текстов.
В тексте "Глобальное потепление: проблема современности" автор обращает наше внимание на проблему глобального потепления и его последствий для нашей планеты. Он рассказывает о том, какие изменения происходят с климатом, влияют ли они на жизнь людей и природу, и почему эта проблема стала актуальной именно сейчас.
В тексте "Перспективы экологии в будущем" автор обсуждает возможности развития экологии в будущем и задает вопросы о том, как мы можем улучшить ситуацию с окружающей средой. Он также поднимает вопрос о том, как экологические проблемы могут повлиять на жизнь будущих поколений.
Таким образом, авторы обоих текстов поднимают проблему изменения климата и его последствий для нашей планеты и обсуждают возможности и перспективы развития экологии.
3) В последнем задании нам нужно выбрать по 2 аргумента из текстов к позициям "за" и "против". Для этого вернемся к прочитанным текстам и выделим главные идеи, которые подкреплены аргументами.
В тексте "Глобальное потепление: проблема современности" приводятся следующие аргументы "за":
- Изменение климата негативно влияет на живой мир, включая растения и животных.
- Глобальное потепление угрожает экономике и благополучию людей, вызывая бедствия, такие как наводнения и засухи.
Аргументы "против" из этого текста:
- Не все исследования согласны с тем, что глобальное потепление вызвано человеческой деятельностью.
- Некоторые экономические секторы, такие как нефтяная промышленность, зависят от энергетических ресурсов, которые могут быть связаны с выбросами парниковых газов.
В тексте "Перспективы экологии в будущем" приводятся следующие аргументы "за":
- Развитие экологических технологий может привести к улучшению состояния окружающей среды.
- Улучшение экологической ситуации может иметь положительные последствия для здоровья людей и природы.
Аргументы "против" из этого текста:
- Внедрение экологических решений может быть слишком дорогостоящим и вызвать экономические проблемы.
- Некоторые люди могут не придавать особого значения экологическим вопросам и не видеть необходимости в принятии мер.
Итак, в результате мы выбрали аргументы "за" и "против" из обоих текстов, чтобы получить полную картину обсуждаемых проблем и позиций авторов.
1. Умом Россию не понять, аршином общим не измерить: у ней особенная стать — в Россию можно только верить (Ф. Тютчев).
- Антитеза (противопоставление): умом Россию не понять, аршином общим не измерить.
- Повтор: в Россию можно только верить.
2. Бой барабанный, клики, скрежет, гром пушек, топот, ржанье, стон, и смерть, и ад со всех сторон (А. Пушкин).
- Параллелизм (повтор однотипных элементов): бой барабанный, клики, скрежет, гром пушек, топот, ржанье, стон, и смерть, и ад со всех сторон.
3. Мне грустно от того, что весело тебе (М. Лермонтов).
- Антитеза: мне грустно от того, что весело тебе.
4. Я за книжку, та — бежать... (К. Чуковский).
- Парцелляция (разделение предложения на части, связанные смыслом): я за книжку, та — бежать...
5. Прекрасный, чистый, учтивый извозчик повёз его мимо прекрасных, учтивых, чистых городовых по прекрасной, чистой, помытой мостовой, мимо прекрасных, чистых домов... (Л. Толстой).
- Градация (перечисление элементов по возрастанию или убыванию): прекрасный, чистый, учтивый извозчик; прекрасных, учтивых, чистых городовых; прекрасной, чистой, помытой мостовой; прекрасных, чистых домов.
6. В каждом слове — бездна каждое слово необъятно, как поэт (Н. Гоголь).
- Риторический вопрос (вопрос, на который не требуется ответа): в каждом слове — бездна? каждое слово необъятно, как поэт?
7. Повалился он на холодный снег, на холодный снег, будто сосенка, будто сосенка во сыром бору, под смолистый под корень подрубленная (М. Лермонтов).
- Параллелизм (повтор однотипных элементов): на холодный снег, на холодный снег; будто сосенка, будто сосенка; во сыром бору, под смолистый под корень подрубленная.
8. Что им родители не привили любовь к труду — это неправильно, это не так. Это не так по их прежней жизни. Это не так из того, что мы сейчас вот видим в судебном заседании (Из речи адвоката).
- Повтор: это не так.
- Повтор: это не так.
- Повтор: это не так.
9. Что характерно — руки как таковые есть. Только вместо баранки или мастерка за стакан всё больше держатся. Несмотря на то, что алкоголики как раз никому не нужны. Даже им самим.
- Бессоюзие (соединение предложений без союзов): что характерно — руки как таковые есть. Только вместо баранки или мастерка за стакан всё больше держатся. Несмотря на то, что алкоголики как раз никому не нужны. Даже им самим.
10. Есть речи — значенье Темно иль ничтожно, Но им без волненья Внимать невозможно. Как полны их звуки Безумством желанья! В них слёзы разлуки, В них трепет свиданья (М. Лермонтов).
- Градация: значенье Темно иль ничтожно.
- Повтор: есть речи.
- Повтор: безумством желанья.
- Повтор: в них.
11. Ваш покорный слуга еще совсем недавно придерживался примерно того же отношения к самодеятельности, считая её не более чем забавой для узкого круга друзей и знакомых. Пока не посмотрел детский этап фестиваля, проходивший уже за неделю до этапа взрослого.
- Инверсия (перестановка слов): ваш покорный слуга.
- Парцелляция: примерно того же отношения к самодеятельности.
12. ... Вот тёмный, тёмный сад (А. Некрасов).
- Повтор: тёмный, тёмный сад.
13. Умный научит, дурак наскучит.
- Антитеза: умный научит, дурак наскучит.
14. Безнравственность, как радиация, постоянно убивает общество (А. Тулеев).
- Сравнение: безнравственность, как радиация.
15. Неповторимость повторится (Н. Матвеева).
- Повтор: неповторимость повторится.
16. Мечты, мечты! Где ваша сладость? (А. Пушкин).
- Повтор: мечты, мечты.
- Риторический вопрос: где ваша сладость?
17. — Поедем в деревню и... — Вот я тебе!...
- Бессоюзие: поедем в деревню и...
- Инверсия: вот я тебе!
18. И крепко-крепко наши спали России в роковую ночь...
- Градация: крепко-крепко.
- Повтор: России.
19. Я только с благоговением смотрю на вас, когда, склонившись тихо, вы чёрные власы на мрамор бледный рассыпаете (А. Пушкин).
- Градация: только с благоговением.
- Сравнение: вы чёрные власы на мрамор бледный рассыпаете.