Сочинение-рассуждение на литературную тему является результатом обсуждения того или иного художественного произведения на уроках литературы, т.е. результатом диалогового или полилогового общения. Этим обстоятельством задается характер сочинения. Ученик как бы воспроизводит или продолжает состоявшийся разговор, соглашается или спорит с высказанными предположениями, его задача - доказать свою точку зрения. Отсюда школьное сочинение-рассуждение строится на формах аргументирующей речи. Найти необходимые убеждения может вернувшаяся в школу риторика. Предметом исследования современной риторики является прежде всего устная речь. В данной статье предпринимается попытка использования общих риторических принципов построения речи в работе над школьным сочинением-рассуждением. Статья отвечает на вопрос: "Как написать школьное сочинение-рассуждение, следуя правилам риторики?"
1(Когда облака рассеялись), [Амвросий находился на высокой горе], 2(откуда виднелись ему цветущие нивы, зелёные леса, светлые реки и необъятное голубое море с бесчисленными островами).
1.времени
2. определительное
1(Если вас послушать), то леса существуют только для того, 2(чтобы в них аукали парни и девки).
1.условия
2 изъяснительное
1(Несмотря на то, что изба была довольно просторная), [воздух в ней, от множества собравшегося народа, был до того спёрт],
2(что непривычному трудно было дышать в нём).
1.уступки
2.меры и степени