Мой любимый предмет – музыка. На этом предмете наш дружный коллектив постоянно готовит какие-нибудь сценки, миниатюры или даже мюзиклы. Обожаю атмосферу, которую создают висящие на стенах портреты великих композиторов и музыкантов, а всевозможные музыкальные инструменты, находящиеся в шкафчиках под ними, вызывают неподдельный интерес и желание развиваться.
Наш руководитель, кстати, умеет играть на них всех. Он является еще одной причиной моей любви к музыке. Наш преподаватель полностью отдает душу музыке, развивает в нас такой же интерес и позволяет прикоснуться к истинной ее красоте.
Как правило, урок начинается с небольшой лекции по истории музыки или краткой автобиографии великого человека, навсегда оставившего след в ней. После этого мы начинаем играть в забавные музыкальные игры.
Завершается наш урок, по традиции, изучением новой песни и пением. Наши уроки музыки настолько интересны, что привлекают мальчиков и девочек, которые не умеют ни петь, ни играть на музыкальных инструментах. Я старательно развиваю свои навыки пения и игры на различных инструментах, потому что тоже хочу посвятить свою жизнь музыке и стать великим музыкантом.
Вот почему музыка – мой любимый предмет в школе.
1. По-ребячьи, по-медвежьи, по-старому, по-нынешнему:
После приставки по- с суффиксами -ому-, - ему-, -и, образованных от имени прилагательного или местоимения ставится дефис.
2. Помногу: после приставки по- и суффикса -у- не ставится дефис и пишется слитно.
3. Во-вторых, в-третьих:
После приставки в- или во- с суффиксами -ых, -их, образованных от порядковых имён числительных ставится дефис.
4. Волей-неволей, строго-настрого:
После повторения нескольких синонимов ставится дефис.
5. Когда-то, кое-куда:
После приставки кое- и перед частицей "то" ставится дефис.
Приходит,новом до него,не ступала,выбрасывает,швыряет,горшок,втоптал,потерял, черенки, у него,рваная,сгорел,обгорелые, привёз, не вывозил, медленно, непрерывно, происходит, разровнял