Выпиши из предложений во местоимения. Определи их синтаксическую функцию. Пример: «Чей это дом?» — чей — определение. Во сколько отходит твой поезд? — — .
Почему бы не вспоминать почаще об этом опыте? — — .
После венчания я находилась в полуобморочном состоянии.Смутно помню,как Дубровский остановил карету,как мой супруг стрелял в него.Когда мы добрались до имения князя,где нас ожидали гости,князю внезапно стало плохо.Видимо,нервы не выдержали.Слуги перенесли князя в спальню.Потом послали за доктором Доктор прописал успокоительные средства и отсутствие всякого волнения.Но всё было напрасно.Князь уже не встал,а я ухаживала за ним.Поздней осенью его не стало,а я осталась вдовой в неполные 18 лет.Ах,если бы знал мой папенька,какая судьба меня ожидает! Я никуда не выезжала,соблюдая траур по супругу.Мой отец нашёл,что такой поворот судьбы даже к лучшему.Ведь я стала княгиней Верейской.Ему было чем гордиться перед соседями. Однажды зимой,когда уже более года,после смерти князя,ко мне гость.Это был Дубровский.Увидев его,я упала в обморок.Потом он стал умолять меня ехать с ним во Францию.Но я отказалась,ведь я уже смирилась со своей участью вдовы,решив больше никогда не выходить замуж.Ведь папенька уже был надо мной не властен. До меня дошли слухи,что Дубровского убили где-то в далёких странах.Не знаю теперь,любила ли я его так,как он меня? Но я всегда молюсь о его душе и ставлю свечку в нашей деревенской церкви. Вот и вся моя дальнейшая жизнь после свадьбы.
Как привлечь абитуриента учиться в нашем колледже. Я думаю,что во-первых,надо дать рекламу в местной газете в виде интервью со студентами разных специальностей,их отзывы об учёбе в колледже. При этом надо рассказать об истории создания колледжа,о его выпускниках,чего они достигли в жизни в дальнейшем. Во-вторых, необходимо провести День открытых дверей,где будущие абитуриенты непосредственно познакомятся с самим колледжем. И в-третьих,можно провести беседы с учениками старших классов школ города.Хорошо,если беседу будет проводить не только преподаватель колледжа,но и студент,либо совместно. Так,я думаю,можно привлечь будущих абитуриентов учиться в нашем колледже.
Во сколько отходит твой поезд? —
—во сколько .
Почему бы не вспоминать почаще об этом опыте? —
— Почему бы не.
В голове чьей поселился ветер? —
— чьей.
Объяснение: