1. ОДНАКО В ДВУХ ШАГАХ ОТ ДВЕРИ НОМЕРА 1531 СТОЯЛИ ДВОЕ НОСАТЫХ БРЮНЕТОВ, С ИНТЕРЕСОМ ГЛЯДЯ НА ЧЕЛОВЕКА, который выскочил из номера, словно чертик из табакерки. (Б. Акунин. «Алтын-Толобас») *
Определите подлежащее первой части сложного предложения (эта часть выделена ВЕРХНИМ РЕГИСТРОМ).
1) двое
2) брюнетов
3) брюнеты
4) двое брюнетов
5) двое носатых брюнетов
2. Однако в двух шагах от двери номера 1531 стояли двое носатых брюнетов, с интересом глядя на человека, КОТОРЫЙ ВЫСКОЧИЛ ИЗ НОМЕРА, СЛОВНО ЧЕРТИК ИЗ ТАБАКЕРКИ. (Б. Акунин. «Алтын-Толобас») *
Запишите подлежащее второй части сложного предложения (эта часть выделена ВЕРХНИМ РЕГИСТРОМ).
3.Почему вы решили посвятить меня в вашу тайну? (Б. Акунин. «Алтын-Толобас») *
Запишите сказуемое.
4.НУЖНО БЫЛО СКАЗАТЬ ЕЙ, что Шурик жив и где-то рядом. (Б. Акунин. «Алтын-Толобас») *
Определите сказуемое первой части сложного предложения (эта часть выделена ВЕРХНИМ
РЕГИСТРОМ).
1) нужно
2) нужно было
3) нужно было сказать
4) нужно было сказать ей
5. Она не желает меня слушать. *
Определите грамматическую основу.
она не желает слушать
она желает слушать
она не желает
она желает
6. Я СЕГОДНЯ СБИЛАСЬ С НОГ — у меня пропал щенок. (С. Михалков) *
Запишите грамматическую основу первой части сложного предложения (эта часть выделена ВЕРХНИМ РЕГИСТРОМ).
7. Я должен сейчас идти и писать. (А. П. Чехов. «Чайка») *
Определите грамматическую основу.
1) я должен
2) я должен идти
3) я должен идти и писать
4) я должен сейчас идти и писать
8. В это жаркое утро в набитом битком трамвае было тесно и душно. (Б. Пастернак. «Доктор Живаго») *
Запишите грамматическую основу.
1) утро было
2) было
3) было тесно
4) было тесно (и) душно
1)Укажите тему книги, ее главную мысль,
2) Сюжет и композиция сюжета (организация развертывания сюжета) как автор раскрывает их в этом произведении.
3)Кто действующие лица, отношение к ним автора.
4) Какое отношение они вызывают у читателя?
5)В чем художественное своеобразие книги, языка произведения, какими средствами автор достигает выразительности?
6) Словесная инструментовка текста, ритм, интонация.
Каждое произведение самобытно, требует индивидуального подхода.
Но некоторые этапы выделить можно:
1. Роль конца и начала произведения. Значимость первого предложения (На что настраивает? Какую эмоциональную атмосферу создает? С каких деталей создается эмоциональная атмосфера произведения? Как начало произведения подготавливает к восприятию произведения?).
2. Выявление эпизодов и событий, составляющих сюжет, их анализ. Понимание важности каждого эпизода и события.
3. Выявление логики последовательности эпизодов (Как через эту последовательность выявляется авторская мысль?).
4. Система образов.