Подберите 2 текста объемом 50—60 строк (желательно текст из нескольких абзацев) и проведите исследовательскую работу:
1. Выявите синтаксические особенности научного стиля речи.
2. Выпишите из научного текста словосочетания следующих типов (предлоги выписывайте вместе с существительными):
а)сущ. + сущ.;
б) сущ. -4- сущ. + сущ.;
в) сущ. + -4- сущ. + сущ. + сущ.
В каком тексте встречается больше подобных словосочетаний?
3. Выпишите словосочетания:
а) с прямым порядком слов (т. е. сущ. + гл.; прилаг. + сущ.; нареч. + гл.; числ. + сущ.);
б) с обратным порядком слов.
4. Найдите ключевые слова (наиболее важные для раскрытия данной темы, часто повторяющиеся; в научном стиле ими обычно бывают слова-термины) и понаблюдайте: как часто каждое из них повторяется; заменяется ли оно синонимом или личным местоимением в каждом из текстов.
5. Выпишите вводные слова, определите их значение.
6. Какие предложения по структуре или сложные) употребляются в научном тексте?
7. Как вы думаете, какова роль сложноподчиненных предложений в научном тексте? Сделайте вывод.
- Вставай! - завопила она. (побуд)
- Сегодня выходной. Ты не выспалась что ли? - недовольно спросил я и отвернулся к стенке. (вопросит)
- Как это выходной? (вопросит)
Мама неуверенно покосилась сначала на меня, а потом на настенный календарь, на котором радостной красной рамочкой было выделено воскресенье. (повеств)
- И правда, выходной, - пробормотала мама, - совсем заработалась. Тогда всё равно вставай - пойдём гулять! (побуд)